濃濃親子情，節日共傳承

蔡紅紅

傳統節日是中華民族幾千年來遺留下來的一份寶貴的精神文化遺產，它蘊含了我國人民尊老愛幼、與人為善、勤勞勇敢等優良品德。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：利用民間游戲、傳統節日等，適當向幼兒介紹我國主要民族和民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應該互相尊重，友好相處。但是，靠幼兒園進行節日文化教育和傳承，力度是不夠的，需要家長的理解、支持與協助。為此，傳春幼兒園熱情邀請家長走入幼兒園，本著尊重、平等、合作的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作，以親子活動的形式協同幼兒教師開展豐富而有意義的節日傳承活動。

一、重視傳統節日傳承，整合教育資源

1.大力宣傳節日教育的意義與價值

第一，開展“論壇”討論，轉變家長的教育觀念。首先，我園在“班級論壇”上開展關于“節日文化傳承”的大討論，家長們積極性高，近96%的家長參與主題討論。焦點問題集中在現在的孩子熟知并熱衷的大多是“洋節日”，而對我國節日的意義和來歷知之甚少。我園開展“傳統節日傳承”活動符合當前社會的需求，家長們紛紛表示愿意加入到傳統文化傳承的隊伍中，全力支持我園的節日教育活動，與孩子們交流節日感受，突顯傳統節日傳承的意義與價值。

第二，加大宣傳力度，明確節日教育的意義。習近平總書記就弘揚中華優秀傳統做出重要講話：“中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力，今天依然是我們推進改革開放和社會主義現代化建設的強大精神力量，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。”在習近平總書記精神的引領下，我園加大宣傳力度，通過傳統節日宣傳欄、LED顯示屏、學園網站、智慧樹、微信公眾號等信息平臺，向家長介紹傳統節日傳承的目的與意義。各班采用“家園直通車”“家園聯系欄”“家長信箱”“主題墻”等形式，搭建起家園之間信息交流共享的平臺，為節日傳承提供了有力保障。

2.形成節日資源庫，豐富活動資源

民間節日活動既是一種社會文化，也是一種家庭文化。在開展傳統節日教育活動前，我園向每個家庭發放了“民間節日問卷調查表”，重點了解泉州人是怎樣過節的，以及有哪些有特色的風俗習慣等。在調查表中加入了“節日活動家長資源”一欄，由家長填寫節日活動中可提供的各種資源，包括社會資源（可參觀、活動的場所等）、物質資源（材料、車輛等）及人力資源（民間藝人、相關特長）。幼兒園匯集了一些對傳統文化有深入研究的家長幫助整理有關各個節日的知識、特色與風俗，在網站和微信群上發布，共享資源，還精心篩選出有價值、有實效性的資源，形成“資源庫”，納入到各個傳統節日活動的安排中。

二、搭建家園互動平臺，有效實施節日教育

1.親子攜手共創喜慶的節日環境

我園結合環境創設活動，把收集到的傳統節日簡介、掛飾、圖片展示在樓道、主題墻、家園聯系欄中。然后，我園要求家長帶領幼兒走進節日里的泉州，用相機記錄泉州人過節的瞬間，把沖印出來的照片與教師、小朋友們分享交流，再用于裝飾班級主題環境。

另外，我園還邀請家長參與布置熱鬧的節日環境。如我園中班在元宵節時組織了快快樂樂做花燈活動，熱心的家長聯系了一位做花燈的老工匠，拍攝他制作花燈的全過程，并上傳到學園網，供家長和幼兒觀看學習。各家庭還根據自己的興趣與能力準備了相應的制作材料（竹筷子、綢布、色紙、廢舊紙盒、餅干桶、酸奶瓶、中國結、燈穗等）。活動中，家長和幼兒大膽發揮想象，用彎、折、剪、貼、畫、涂各種技能制作出一盞盞造型優美，色彩亮麗的元宵燈。教師協同家長把花燈裝飾在走廊上，讓人們暢游在燈的海洋，共同感受元宵節歡樂、喜慶、祥和的氣氛。

2.家庭親子社會實踐活動

社會實踐活動可以讓孩子們了解社會、親近社會，為孩子們今后順利適應社會打好基礎。教師在每次節日前都會發放“致家長一封信”，讓家長了解幼兒園節日課程，鼓勵家長帶孩子參與節日慶典，豐富幼兒的相關經驗。

（1）節日民俗體驗活動

春節是我國民間最隆重的一個傳統節日，家家戶戶都會進行豐富多彩的迎新年活動，如貼春聯、掛燈籠、拜大年、討壓歲錢、吃年夜飯、逛燈展等。春節期間，我園組織家長與幼兒一起到古文廟看燈展，一盞盞形態各異、各式各樣、富有閩南特色的花燈讓他們深深感受到了泉州花燈的超群技藝和獨特魅力。還有的家長帶孩子到天后宮摸米龜，教幼兒念閩南童謠：“摸龜頭，建大樓；摸龜嘴，大富貴；摸龜身，大翻身；摸龜腳，吃不干；摸龜尾，吃到有頭又有尾。”邊念童謠邊繞著米龜走一圈，祈求來年風調雨順，平平安安。晚上，有的家長帶著孩子觀看泉州元宵文藝踩街，感受古城古樸的民俗風情和快樂喜慶的節日氛圍，體驗了團團圓圓的濃濃親情。

（2）節日教育實踐活動

清明節時，潤餅菜是閩南地區特有的美食。為了制作潤餅菜，家長要先帶幼兒到西街，現場觀看潤餅皮的制作過程。只見師傅正在灶臺前熟練地烙著潤餅皮，一把面團往鍋上一貼，一蹭，劃上一個圓圈，手落手起間，粘在鍋底的面糊瞬間變成一張薄面皮，最后再用鏟子輕輕挑起，一張又白又薄的潤餅皮就做成了。孩子和家長紛紛豎起拇指稱贊“太快了”“太厲害了”。買到潤餅皮，家長再手把手地教孩子將做好的油酥海苔墊底，加上胡蘿卜絲、肉絲、海蠣煎等菜肴，撒上香噴噴的花生末，再將底部往上包，輕輕卷起，一個“好吃”的潤餅菜就做好了。咬一口，哇！脆嫩香甜，回味無窮！家長不禁感慨：“這樣的習俗活動不僅能讓孩子親身感受泉州美食文化的魅力所在，還培養了幼兒的動手實踐能力。”

三、豐富多彩的親子活動，體驗節日教育的魅力

親子活動是指以游戲活動為主要教育形式，以促進幼兒健康成長，提高家長教育能力為目的，是教師、家長和幼兒三者之間進行互動游戲的活動方式。

1.甜甜粽子香，濃濃端午情

端午節時，小班的親子活動共分為“話端午——幼兒表演”“戲端午——親子共同制香包”“品端午——親子共同品嘗粽子”三大部分。在“話端午”環節中，幼兒表演了精彩的詩歌朗誦和劃龍舟。在熱鬧的鑼鼓聲中，孩子們齊心協力劃動“龍船”向前激進，在家長們鼓掌加油聲中，“龍船”乘風破浪到達彼岸。在“戲端午”環節中，教師介紹了端午掛香包的意義，及制作香包的材料、方法，幼兒在家長的指導下迫不及待地開始裝香料，做香囊，每一個香囊都傾注了孩子和家長無窮的用心。在“品端午”環節中，教師先請一位奶奶來示范包粽子，家長再手把手地教孩子用粽葉將炒好的糯米與肉、蝦米、鹵蛋用繩子包好。最后，家長和幼兒一起品嘗制作的各種不同口味的粽子，孩子們不僅吃到了美味的粽子，還體會到了傳統節日的快樂與樂趣。

2.暖暖重陽節，濃濃敬老情

農歷九月初九為“重陽”，又稱“登高節”。在這秋高氣爽的季節中，幼兒和爺爺奶奶“重陽節，登大坪山”活動開始了。迎著晨光，他們在山門口留下了溫馨、難忘的親子照。教師一再交代了安全、環保事項后，登高之旅就開始了。“爺爺，我的書包自己背！”“寶，爬慢點！注意安全！”長輩們與兒孫們互幫互助、互相照應，很快就安全抵達了山頂。當孩子們看到鄭成功雕塑時，驚呼 “好大的馬呀”，爺爺笑著抱起小孫子說：“這是偉大的民族英雄鄭成功。”而旁邊可愛的小孫女拿起自己的小手帕，輕輕地為奶奶擦去額頭上的汗，濃濃的親子情，在溫暖的懷抱中傳遞。

大班幼兒帶著自制的賀卡和美麗的鮮花，與家長一同攜手走進敬老院，獻給社區的孤寡老人。小朋友們還為爺爺奶奶表演節目，給他們敲背、捶腿、說悄悄話。家長們主動幫工作人員打掃、整理老人的寢室，為老人準備豐盛的午餐。一系列的活動讓孩子們懂得要尊重長輩、關愛老人。

四、注重節日活動反饋，提升主題教育的價值

每一次節日活動后，教師都會整理節日活動成果，以主題墻、主題夾、活動視頻、活動相冊集的形式向家長反饋活動效果。主題墻上，教師會及時展示收集來的調查表、活動照片、活動過程記錄，體現節日活動的軌跡和孩子成長的足跡，讓家長感受到孩子學習的每一個過程和收獲。墻面畢竟有限，當新的節日來臨，教師再將節日的主題資料制作成文件夾，掛在墻上，供家長與幼兒隨時翻閱，活動相冊集、活動視頻能讓他們甜蜜回憶節日中的精彩瞬間。另外，教師還保留了一些家長拍攝的有傳承價值的視頻，作為課程資料保存。教師通過多種方式讓家長感受到節日的教育價值，并伴隨孩子腳步共同成長。

傳統節日文化的傳承需要幼兒園、家庭與社會的有機配合，形成教學合力，讓幼兒在豐富多彩的節日活動中，在多渠道的參與下，使傳統節日文化深深地扎根于幼兒的心田，使孩子從小在幼兒園、家庭、社會中受到良好民俗民風的熏陶，使我國具有幾千年歷史的寶貴遺產、文化精髓能代代相傳。

參考文獻：

[1]張海英.中國傳統節日與文化[M].太原：書海出版社，2006.

[2]張曉華.中國傳統節日文化研究[M].北京：中國青年出版社，2007.

（作者單位：福建省泉州市鯉城區傳春幼兒園）