當前職業學校班主任工作中的幾個難點

周永進

摘要：德育工作一直是學校的重點，更是難點，班主任的德育工作隨著時代的改變，也面臨著新的要求和挑戰。職業學校的班主任接觸的教育對象比較“特殊”，受社會、學校、家庭等多方面因素的影響，職業學校班主任如何管好這些學生，是一個難題。本文探究了管理中職學生中常遇見的一些問題和現象，有助于幫助學生更好地適應學校和社會。

關鍵詞：中等專業學校 班主任 工作難點

當班主任難，當中學班主任更難，當一名職業學校班主任則是難上加難。這句話可能說的有一些夸張，但絕對不是不著邊際，為什么這么說呢？下面，筆者針對職業中學班主任工作的難點談了幾點的看法。

一、從學生層面上看

對于職業學校的學生來說，他們與普通中學的學生相比，主要在學習氣氛和心理上有著較大差距。尤其是他們心理上的“缺陷”，對他們今后的學習和生活產生巨大影響，自然也給班主任的工作和管理帶來了較大困難。以下，筆者從五個方面分析了職業中學學生的心理特點：

1.“成績差”的自卑心理

被錄取進入職業學校的學生一般是成績較差的高中生，初中畢業升學考試不理想的學習成績使學生深感確實不如人而容易產生自卑心理。

2.“缺少動力”的放松心理

職業學校的畢業生除了少數進入對口高等職校深造外，絕大多數沒有升學的壓力。因此，大多數學生沒有確立高起點、高標準的目標，不自覺地放松了對自己的要求，缺乏上進的動力。

3.“不適應職高生活”的畏難心理

現在的初中畢業生絕大多數都是獨生子女，他們從小得到家庭的疼愛，不同程度上存在對家庭生活的依賴性。

4.“早掙錢還是再讀書”的動搖心理

由于中專招生并軌，畢業生早已不再由國家統一分配，沒有了“鐵飯碗”，大多數農村家庭認為“讀書無用”，因而不少農村初中畢業生一旦考不取普通高中，就外出打工。

5.“普高熱”的從眾心理

職高招生，特別是農村職高招生一再滑坡，而“普高熱”卻一熱再熱，“重普高、輕職高”已形成一種社會從眾心理。進入職高的新生，同樣會經受來自同學、親友、家長乃至自身從眾心理的沖擊。

二、從學生家庭環境層面上看

父母是子女的第一任，也是最重要的一任教師，父母對子女的教育對學生的發展至關重要。在職業學校中，“不稱職”的家長有很多，他們基本上都不能和自己孩子的班主任進行有效溝通，根本不了解自己的孩子在學校的情況。因此，如何與這些學生家長溝通，如何將學校管理和家庭管理有效地結合起來，是擺在職業學校班主任面前的又一道難題。

三、從班主任管理層面上看

嚴格的班級常規管理對學生的成長和發展極為重要，但是一些職業學校的學生在常規管理中處于一種“兩難”的境地，主要體現在：一方面是職業學校想嚴格管理好學生，形成優秀的學風和校風；另一方面，由于目前生源緊張，中等職業學校招生困難，擔心生源流失，所以在管理中不舍得采取嚴厲的措施來震懾學生。

作為職業學校的班主任同樣處于“兩難”境地。學校對班主任工作的考核，是從班級的平時管理情況和學生的學習情況來進行考核的，這加大了班主任在平時班級管理工作中的難度。再加上現在的學生都很“精明”，早就看透了班主任和學校不舍得讓自己離校，甚至有部分學生以“我不上了”來“威脅”班主任。因此，如何解決好師生矛盾，有效地利用“罰”來管理好班集體，也是職校班主任必須解決的一道難題。

這些問題都是一名職業學校的班主任在工作中必須面對的難題，而且職業學校班主任的難題可能還遠遠不止這些。但是，難題不代表“無解”，需要職業學校的班主任肯花時間、勤于思考、積極總結、相互交流，努力去尋找解決問題的答案，才能更好地為職業教育事業做出貢獻。

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（作者單位：江蘇省溧水中等專業學校）