淺談多媒體技術在小學語文教學中的應用

（遼寧省海城市牛莊鎮小學中心學校 遼寧海城 114217）

引言

隨著信息社會的到來，多媒體在教學領域占有的地位越來越重要。多媒體技術可以將一些抽象復雜的知識直觀地顯現給學生，因此，在小學教學中，多媒體教學一經推出就受到廣大師生的歡迎。

一、多媒體教學在小學語文中的重要作用

1.運用多媒體輔助教學，可以提高學生的學習興趣

小學階段的學生好奇心重，求知欲強，總是喜歡去探索新奇的事物，對待學習，都是憑借自己的興趣，所以老師要充分利用他們的特性，培養他們的興趣入手，他們對語文學習產生興趣。傳統的教學模式里老師都是依靠一些口頭講述來描述文章里的一些美好景色，學生根本無法感同身受。但是利用多媒體就說可以很好地將這些景色展現給學生，比如在學習《海底世界》這篇課文的時候，老師可以制作相關圖片或視頻，在講文章之前先給同學看一下這個片段，讓他們看看海底世界里面都有什么樣的動物，吸引同學的興趣，從而讓他們積極地參與至課堂，這不但能激起他們的學習興趣，還能增進學生與老師之間的情感交流，從而提高教學效率。[1]

2.運用多媒體技術創設情境，激發學生的學習積極性

對于小學階段的學生來講，只有處在一個有趣的情境里，他們才會很容易進入到課文情境中。多媒體技術可以將音樂、視頻、圖片等集為一體，給同學創設一種靈動的教學意境，利用相關視頻或者音樂觸動他們的情感，引起他們的共鳴，從而使他們能快速的融入至語文課文中。比如在學習《回自己的祖國去》這篇課文的時候，老師僅靠口頭講述學生可能無法體會到作者表達的情感，但老師如果適時的利用多媒體給同學播放一些激情昂揚的愛國音樂以及一些悲情的紀錄片，例如南京大屠殺等，這不但能幫助他們接下來更好地理解課文，還能激起他們的愛國心。通過多媒體給同學創設情境，無疑這是一種十分有效的手段，尤其是對培養他們的愛國主義情懷起著至關重要的作用。[2]

3.多媒體技術圖文并茂，可以激發學生的美感

多媒體技術內容豐富，囊括范圍廣，可以給同學直觀的展現出祖國的遼闊草原、波濤洶涌、花鳥魚蟲等，老師可以利用多媒體進行教學，讓學生自然而然對大自然產生熱愛之情，在這個過程中，陶冶自己的情操，提高自己的審美。以《葡萄溝》這篇文章為例，很多同學可能沒有去過葡萄溝，甚至沒聽說過，老師在上課之前就可以給學生播放一下有關葡萄溝的相關片段，讓他們體驗一下當地的景色與文化，適時的摻入自己的講解，讓他們在輕松愉快的氛圍中汲取知識。

4.利用多媒體進行教學可以拓寬學生的視野

我們的課堂時間一般來說都是有限的，傳統的教學模式里，老師僅僅按照教材給同學講述知識，這也就大大限制了學生的思維擴展。利用多媒體技術可以將新鮮的事物引入至課堂，將課堂教學與課外資源融入起來，從而豐富教學內容，讓同學積累更多的文學知識，拓寬學生的視野。比如在學習《七色花》這篇文章的時候，因為這本是一篇想象的文章，所以給同學詮釋起來有些復雜，但是老師可以讓同學自己想象一下如果自己擁有一朵七色花會怎樣，然后利用多媒體給學生展現各種各樣的花朵，并告訴他們這些花朵的名字，增強他們的見聞。

二、利用多媒體技術進行小學語文教學應該注意的問題

1.老師要掌握多媒體技術的特點，切勿盲目引入

多媒體教學引進主要目的就是輔助教學，所以老師切勿讓多媒體技術完全代替傳統教學，同時也不能盲目的進行教學。所以老師在教學之前，一定要仔細研讀教材，將課本知識與學生的實際需求緊密相連，從而制定出最為合理的教學大綱，始終要清楚，利用多媒體我們要解決什么樣的問題，培養學生的什么能力，最后在進行多媒體課件設計的時候，一定要注重細節，這樣才能將多媒體教學的實質作用發揮至最大。

2.老師要仔細研究教學內容，適時引入，避免單一化

目前，大量的老師都將多媒體技術引入至語文教學課堂，但就現狀來看，很多老師并不清楚，多媒體引入至課堂的真正目的是什么，部分老師只是將黑板上和教材上的內容不動的搬在教學課件中，多媒體技術，僅僅充當了電子黑板的作用，并未發揮其作用；還有些老師為了追求課件的華麗和完美，忽略了教材的主要內容以及文章的疑點和難點。所以老師在制作課件時一定要仔細考慮教哪些內容引入至多媒體教學會比較合適，哪個環節最需要，哪個場景最重要，從而彌補傳統教學中的不足。[3]

結語

綜上所述，學校要加強對老師多媒體技術的培訓，同時老師也要不斷地學習，有效地利用多媒體技術進行輔助教學，不斷提高多媒體質量，從而促進我校語文教學水平。

[1]朱曉民.多媒體技術在小學語文教學中的應用狀況研究[J].課程·教材·教法,2012,32(05):99-104.

[2]劉文文.多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].科技信息,2010,(35):1065-1066.

[3]高書賢.多媒體信息技術在小學語文教學中的綜合運用[J].學周刊,2013,(02):165.