試談小學“語文主題學習”的嘗試與實踐策略研究

（黑龍江省克東縣實驗小學 黑龍江克東 164800）

一、給學生一份快樂，引導學生成長

“語文主題學習”就是在語文課程學習中，讓學生把識字、寫字、閱讀、口語交際、寫作融為一體的綜合性學習，最終目的是提高學生的語文素養。以閱讀文章為主，盡可能地增加讀書的機會，創設各種讀書的情景，保證學生讀書、思考、討論、練習的時間。放飛學生的心靈，讓學生在自由爭論中學好語文。做好“語文主題學習”要努力從以下方面著手：

1.對學生進行切實可行的閱讀指導，既完成了《語文課程標準》中提出的小學階段最基本的閱讀數量，又教給學生閱讀的方法，培養閱讀習慣，把學生引入到閱讀的自由王國之中去。因此，“語文主題學習”深受學生的喜歡。用閱讀的方式，給學生一份快樂，給學生一條自我成長的路徑。“語文主題學習”所選書目都是適合學生閱讀的中外古今的精美篇章，能使學生從小就能夠接受到高雅文化的熏陶。[1]

2.開展班級“語文主題學習”讀書推介會、校園讀書推介會、家庭讀書交流會、師生讀書交流會等多種閱讀的方式，讓學生走進圖書、走進閱讀、走進文化，營造一個自由閱讀的空間，使學生在快樂、自由閱讀的同時提高語文素養。

3.以閱讀為主要方式，打造書香校園，倡導書香家庭，建設書香社會。學校要積極策劃和舉辦各種適合學生閱讀的教育教學活動，讓學生在這樣一個黃金時期，學到最優秀的人類文化精品，讓學生與最杰出的人物對話，使學生通過“語文主題學習”實驗形成良好的讀書習慣，為學生的一生發展奠定下良好的基礎。[2]

二、掌握閱讀方法，提高閱讀效率

在“語文主題學習”的過程中，學生只有掌握了科學的閱讀方法，才能事半功倍地提高閱讀的效率。“語文主題學習”具有科學性、針對性、時效性和前瞻性，有力地推動了小學語文教學改革，使學生得到了知識的拓展與延伸。“語文主題學習”叢書的每篇文章都具有漢語言文學的典型性，富有民族特點和時代氣息，有利于學生在朗讀、誦讀和默讀中學會學習。選取的文章彰顯了經典文化和人類精神的魅力，蘊涵著生命與心靈的智慧。如在教蘇教版五年級上冊第三單元后，引導學生去閱讀《經典故事屋》叢書，培育學生熱愛祖國語言文字的情感，逐步掌握運用祖國語言文字的能力。“語文主題學習”承載著重要的教育責任，是培養學生人文素質的途徑，學生可以在“語文主題學習”中深深地去感知世界，認識人生，感悟生活和提高審美情趣。如在五年級下學期，可結合課本內容，教學生學習《真愛無聲》一書中的文章，這些文章彰顯的是尊老愛幼、孝敬父母、誠實守信的中華傳統美德。通過學習指導，教學生學會感恩，培養孝心，使學生從文中受到良好的思想道德教育，從而也為學

生成長為一名品德高尚、道德優秀的好公民奠定堅實的基礎。

三、師生共同參與學習，重建語文課堂文化

常言道：“處處留心皆學問，悟性就在你腳下。”“語文主題學習”就是讓師生共同參與語文課堂教學，重建語文課堂文化，讓學生成為學習的主人，師生在平等對話中學習語文，師生在充滿生命活力的語文課堂中自主參與，共同學習，相互創新。我們在“語文主題學習”中注重培養學生的閱讀能力和理解能力，指導學生學會閱讀方式，培養學生閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，讓學生直接面對文本，在閱讀中注重搞好多重對話關系，強調學生學會與文本對話、師生與文本對話，為學生的個性閱讀提供良好的條件，讓學生直接地去接觸文本，強調學生閱讀的自主性和獨特性，充分閱讀、潛心閱讀、體驗感悟。通過閱讀汲取智慧，讓學生感受到自己在學習中的成功之處。“語文主題學習”，能全面提高學生的文化素養，教師

是智慧人生的引路人。我們語文教師要想提高文化素養，首先要勤讀書，多讀書，讀好書，養成良好的讀書習慣。學習毛澤東的讀書方法，博覽群書，筆不離手，圈畫批注。如學了《三顧茅廬》這個歷史故事，為了幫助學生更好地掌握課文內容，我在指導學生學習時，充分利用“語文主題學習”時間，鼓勵學生廣泛閱讀課外書《三國演義》。在課內與課外的閱讀中，我設計了部分有趣的思考題：1.《三國演義》的作者是______，作者是_____朝代人。2.《三國演義》共有______回，在《三國演義》中的古代四大美女之一叫______。3.《三國演義》總共描寫了______個人物。4.《三國演義》中的三國是______、______、______三個國家。5.公元______年，三國又合而為一。讓學生在閱讀中尋找答案，以此把學生帶進《三國演義》之中去，從而激發了學生閱讀名著的興趣。這些題比較簡單，只要學生能細心一些，就很容易找到答案，通過簡單的回答，給學生帶來了興趣，其次是教師讓學生在“語文主題學習”中自讀自悟，把不理解的字詞通過查閱字典、資料解決，把讀懂的文章、段落寫出自己的體會、感悟和收獲，讀不懂的句子標上問號，進行集體討論；再次是開展師生同讀一本書活動，進一步加強師生之間的互動與激勵。

概言之，“語文主題學習”就是為了提升學生的綜合素養而開設的大量閱讀學習——讀萬卷書，行萬里路。余秋雨說過：“只有書籍能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴的生命早已飄散的信號傳遞給你，使你馳騁古今，經略天地。”遨游在書的海洋里，汲取知識、拓寬視野，提升道德素養……

通過“語文主題學習”就是把每一個學生都領進書的世界里，讓書成為學生的良師益友，成為學生生活中的指路明燈。

[1]李國權.推進語文主題學習夯實學生習作基礎——小學語文主題學習實踐與探究[J].赤峰學院學報：作文教學研究，2016（3）：6-9.

[2]劉穎超.小學語文主題教學策略研究[J].小說月刊月刊，2015（11）：43.