初中生物實驗教學的優化思路分析

（遼寧省營口市大石橋市官屯鎮九年一貫制學校 遼寧營口 115101）

一般而言，生物教學主要是由理論教學和實驗教學組成，其中理論教學可以使學生了解基礎的生物知識，而實驗教學可以提高學生的動手能力、觀察能力和分析能力。但是在傳統初中生物教學中，教師忽視實驗教學，這點對學生今后的學習和發展造成了阻礙作用。因此，在新課改背景下，教師要積極轉變教學理念，加強實驗教學，這樣才能從整體上提高學生的綜合能力，為學生未來的發展奠定了堅實基礎。

一、初中生物實驗教學教學現狀

1.運用多媒體替代實驗教學

很多初中課程需要實驗教學的輔助才能夠讓學生掌握基本知識和原理，生物這門課程也需要實驗輔助教學。教學實驗就是讓學生能夠在學習基礎理論知識之后，經過實踐可以達到理論和實踐相結合，復習鞏固強化知識[1]。現在很多生物教師受傳統應試教育體制的限制，為了完成繁重的教學任務，教師基本上會占用或者縮短實驗課程的時間，將其用在習題的講授上，取代實驗教學過程，或者是使用多媒體課件在課堂播放實驗過程，或者是教師在講臺上演示一遍基本的實驗過程。這種教學方法很難讓學生建立起對生物這門課程的興趣，同時也不符合學以致用教學理念。

2.實驗教學形式化

初中生物課程實驗教學還存在一個基本的問題，那就是實驗課程的形式化，這主要表現在許多學校為了迎合新教育改革，逐漸加大了對生物課堂實驗教學的重視，但是教師往往在課堂教學中，把學生帶到實驗室，分成若干個小組，然后教師給學生講述實驗基本的過程和原理，在教師的嚴格監督下學生模仿教師實驗的步驟。這種教學方法雖然讓學生得到生物教材上既定的答案，但是學生不能獨立的進行創新思維，導致很多學生在課堂上還是沒有明白實驗的基本步驟和原理，實驗教學的質量和效率堪憂[2]。

3.沒有突出教學重點

現在社會需要新型的技術性人才，在傳統應試教育體制下培養出來的學生理論基礎很好，但是動手能力卻很差，這樣的人才是不夠肩負建設現代化祖國基本任務，所以今后生物課程教學重點應該逐漸放在實驗教學這個重點上。此外，還有的教師為了迅速提高學生的應試成績，會將課程需要考試的內容整理成考試要點讓學生記憶，這樣教學實驗的過程被省略，這樣教學過程中學生學到的知識是片面的，難以形成知識的體系，學生在考完試之后知識點基本全忘記了。

二、初中生物實驗教學教學的優化策略

1.變革教學理念，改革初中生物實驗教學

新的教學理念變更要求注重學生動手能力和思維創新能力，同時注重培養學生科學素養。教師應該改變傳統的教學理念和方法，加大初中生物課堂實驗時間的比重，教師可以給予學生充分的學習自主性和能動性，讓學生自己通過動手探索生物現象背后的生物知識[3]。比如初中教師在講授“生物與運動”一節課程的時候，可以讓學生自己在課外找到不同科目的動物，比如鳥類（鴿子）、哺乳類（狗）、爬行類（壁虎）、魚類（鯉魚）等，觀察這些動物基本的身體構造以及運動方式，詳細記錄動物運動的每個細節，然后在課堂上讓同學們展開激烈的討論。這個過程不僅活躍了課堂的氣氛，同時也激發了學生對于在生物這門課程的興趣。在課堂上教師要給予學生充分的自主權，而教師師只是引導者，在課堂的結尾，教師再進行點評，對于學生給予言語的鼓勵，能夠有效提高實驗教學的效果。

2.尊重學生意見，激發學生潛能和興趣

初中生物這門課程作為一個科學類課程，所包含知識和理論是復雜龐大的，教師要想讓學生更好地掌握這門課的基本知識，就要尊重學生的建議，可以是教學形式的意見，也可以是課外作業的意見。教師要在課堂上給予學生表現自我的機會，也要給予學生動手實驗的機會，激發學生學習的潛能和興趣。例如在上“生物的生長和發育”這節課的時候，可以讓學生在課下自己養一只小蝌蚪，觀察不同時期小蝌蚪生長發育形態變化和周期，及時記錄小蝌蚪變化相關的數據。學生在自己實際的觀察中，溫習課程的基本知識點，明白生物變化的過程，并逐漸建立起對生物這門課程學習的信心和熱情[4]。

3.優化教學方案，強化生物實驗教學效果

教學方案是教師教授學生基本知識的規劃和步驟，優質的教學方案能夠節約教學時間和提高教學效率，教師在課程開始之前，應該制定嚴格的課程教學方案，提高學生生物實驗教學效果。比如在學習“生物的生長與環境”這節課的時候，教師可以讓學生每人種植一株洋蔥苗，然后將洋蔥苗放在不同的環境下生長：洋蔥放在干旱的環境下，學生發現很快葉子枯黃；放在陰暗無陽光的環境下，洋蔥生長的特別慢；把洋蔥放在水分充足又陽光充足的環境下，則生長的很快。學生通過實驗發現，水和陽光對于洋蔥的生長至關重要，充足的水分和陽光才是洋蔥生長的奧秘。通過學生自己親自動手實驗，很快掌握了這節課基本的知識點和研究思路，奠定學生動手探索與研究的基本素養基礎，所以教學方案的優化是教師提高生物實驗課程教學效率的重要途徑。

結語

總而言之，實驗教學是初中生物教學中的重要組成部分，實驗教學對于提高培養學生創新能力和動手能力具有不容小覷的作用，在素質教育理念下，生物教學的重要性逐漸凸顯出來。因此，在初中生物教學中，教師要重視實驗教學，優化實驗教學方法，激發學生的學習興趣，提高生物課堂教學效率，實現教學功效的最大化。

[1]張萬全.注重初中生物實驗教學提高初中生物課堂效率[J].小作家選刊,2017(10):148-149.

[2]李響.翻轉課堂在初中生物實驗教學中的應用研究[D].河北師范大學,2016.

[3]談洪學.把初中生物實驗教學作為提高初中生物課堂效率的基準[J].文理導航(下旬),2017(3):75.

[4]胡光容.注重初中生物實驗教學提高初中生物課堂效率[J].小作家選刊,2016(18):126-127.