高中生早戀的心理分析

（徐州市第一中學 江蘇徐州 221140）

隨著社會的發展，網絡媒體的多樣化，外來文化進入和沖擊，尤其西方的性解放思想的不斷滲透，使越來越多的高中生接觸許多不良環境的誘惑。但是高中階段又是人生寶貴的求學黃金期，面臨高考的壓力，學校家長過分追求學生成績，甚至禁止異性之間的交往，忽視高中生的心理及生理需求。學生多為住校，學校多實行封閉式軍事化管理，很多學生因學業壓力過大，無法正常排解心理訴求，很容易對身邊異性產生好感與依戀。早戀在這個青年群體普通發生是不足為奇的。[1]

一、早戀產生的原因

進入高中，學習知識進入一個跳躍發展階段，兩年內學完高中所有課程，高三學生整天被題海包圍，被大大小小的考試洗腦，成績的不盡人意，同齡同學的攀比，家長的埋怨、嘮叨，各科老師的批評、教導，給本來就脆弱的心理雪上加霜，學生心里極為苦悶，這時如果有異性同學一句關懷就會使自己心里激起波瀾，相互傾吐愛慕，傳遞小紙條，寫情書，傾訴苦惱，尋求另外一種刺激與心理安慰，想以此為枯燥生活增添些調味劑。另外異性同學的優秀表現，以及有著帥氣的外表和美麗的臉龐，都會使情竇初開的少男少女們產生愛慕之心。花季的少女身邊時刻有個帥氣的小伙子陪伴是一種虛榮的幸福，不管這幸福能維持多久都不去考慮結果，只是享受著被愛的過程。這種早戀現象與成績無關，成績好的學生也有早戀現象。異性相吸這是我們高中生心理需求，也是一個青少年健康成長表現?？杉议L與學校大多都是粗暴地橫加指責，處分、打罵、覺得像天都要塌下來的格局，事必使我們這些學生們反感、苦惱，本來與異性交往只是好感，演變成兩人情感發展更快，更迅速，由地下戀情變為公開化。倍受打擊的學生往往會自暴自棄。與家長對著干，這時候家長才意識到自己做法欠妥，再與孩子坐下來靜心交流，才會使局面逐漸向好的方向發展。[2]

社會大環境的不盡人意，不健康色情腐蝕，網站黃色垃圾的出現，有挑逗性質黃色音響制品，媒體播放不太健康的情愛故事片，小三不被唾棄反而被推崇的價值觀。西方大尺度的性開放充斥著中國青年一代頭腦，青年人缺乏明辨是非能力，相繼接受和效仿低級趣味的東西，都想走捷徑一舉成名，特別是藝人，一脫成名不在少數，這種不良風氣影響，危害青年一代的健康成長。[3]

二、早戀的心理分析

早戀的學生只考慮兩個人在一起開心，不計后果考慮外在的附加東西，但大多數早戀生甜蜜是短暫的，接來下心里是苦悶的，是離群的，是被同學白眼的，是被老師、家長、周圍人冷落挖苦的，是不被社會認可的行為，不能光明正大表明兩人的關系，是對離群之鳥，甚至會被扣上不道德墮落的罪名等等。兩人社會經驗不足，看待問題偏面，情緒波動大，在一起難免會有意見分歧，品嘗著愛的觸礁、擱淺陣痛滋味，每一次波動都會影響雙方的心情，心不在焉成績下降已是必然。這樣看來早戀的學生其實內心是痛苦的，既浪費了大好的學習時間，又給不成熟的心理埋下永久的創傷。精神與心靈雙重創傷，可見早戀是及其危害的。

青春期是人生情感發展的一個重要階段，這個階段的學生，心理需求是第一位的，家長要足夠重視這一點，不能認為我上班這么累，做好后勤生活保障即為合格家長的心理，老拿自己以前的學習生活來要求孩子，覺得孩子衣來伸手，飯來張口是件多么幸福的事情。見不得孩子有學習之外的任何需求，家長邁不出這一步，遇事情緒急躁，孩子本想把自己最苦惱的想法說給父母聽時，看到父母不專心不耐煩的樣子，也會以保持沉默來抗爭，雙方無法正常交流溝通，相信雙方都很痛苦，又都各自堅持自己的想法，孩子與家長賭氣，學業壓力又大，反而把孩子推向早戀這條路上來。這期間家長需要做出改變，為了孩子做出犧牲，把孩子的情感需求放在首位，只有將孩子情感需求引入健康軌道，如引導好孩子有選擇地欣賞優秀的文學影視作品，不帶孩子到不健康的娛樂場所，言傳身教。關注孩子言談舉止，心理需求，發現孩子有早戀苗頭，要有技巧地與孩子交流溝通，讓孩子說出內心最真實的想法，合理引導，與老師溝通，多聽聽專家意見，針對自己孩子的性格特點下功夫很做功課。只要家長用心了，孩子成績會水到渠成地達到預期效果。

三、早戀的心理疏導

家校合作，對青春期的孩子給予呵護與培養，足立教育，尊重學生情感，合理引導學生情感流向，學校應提供場所引導學生開展豐富多彩的校園文化活動，鼓勵學生們自主創辦些健康有益的社團，有意識安排男女生混合項目的活動，運動項目要多搞些，讓學生們積極參與各種活動，培養多方面興趣，以分散他們充沛的精力，支持鼓勵異性正常交往，相互幫助，讓高中的男女生有機會正常交往，從而避免雙方的好奇與遐想，不再把男女正常交往視為洪水猛獸。[4]

重視性教育， 性教育是關于人類的生殖、交媾以及其他方面性行為的教育。還應包括倫理道德和法制教育。目前高中階段不再開設這種課程，初中階段這種課程的開設也形同虛設，上課老師大都給學生放放電影，或干脆被主課老師占用，真正從課堂上學到這方面的知識很少，簡單到女生來例假請假不好意思說，男生談衛生巾覺得臉紅，越是這樣掩蓋越是讓這些青春期的少男少女們好奇神秘。在青春期教育中，愛情與性應作為基礎教育不可缺少。學?？珊侠淼亻_放性地傳授一些這方面的知識，作為正常的教學來對待，做到不渲染、不描述、不庸俗，使學生了解青春期生理變化的必要知識，消除神秘感，并認識早戀的危害，沒什么可避諱的。[5]

集體榮譽感教育，學生只有真正融入到集體的大家庭之中了，才會把目光放到集體方面，做事情才會考慮到關愛集體、關愛他人、關愛社會，培養對集體多付的意識和能力，只有立足社會發展教育、感恩教育、個人理想規劃教育、暢導親情友情珍貴等多種形式的教育，才會使學生放眼世界，克制早戀的欲望，促使其完善情感空白。

良好的師生關系是預防與疏導學生早戀問題的重要環節，學生如果把老師當作知心朋友看待，這是開展有效的教育工作的基礎和前提，老師只有取得學生信任了，才能夠充分了解學生情況與動態，將事件在萌芽的狀態太下就得到及時遏制，有早戀苗頭的學生在第一時間就得到教育挽救疏導。

家長要關心孩子的各方面均衡發展，不能眼中只盯著成績，把成績看成是孩子的命根，體諒孩子求學道路的辛苦、寂寞、緊張、枯燥，要關注孩子的心理需求，做到感情細膩，以朋友式的交流，體諒青春期學生的煩惱，站在孩子的立場考慮問題，用耐心、愛心化解孩子心中的苦悶，這樣才能取得孩子的信任；若采用簡單粗暴的方式處理問題，雙方就會崩盤，了解不到孩子內心真實的想法。弄不好父母與子女形成敵人，為孩子的成長教育埋下危險的種子。

通過欣賞優秀的文學影視作品、經典愛情故事等多樣形式，讓學生了解到愛情的凄美，認識體會到愛情不僅僅是美麗的激情也有無盡的煩惱和感傷，青春期是學生求學讀書的黃金時期，正是學本領、增長知識的關鍵時期，需要靜下心來提高自己的知識水平，豐富自己的知識內涵。提升自己的文化水準，加強自身文化修養建設，引導學生樹立高尚美好正確的愛情觀，讓學生接受美的熏陶，提高學生的審美情趣，樹立高尚的價值觀，人生觀，以理性態度面對異性的誘惑。

四、高中生的心理期待與吶喊

天生我才必有用，三百六十行，行行出狀元，不必用家長的理想來規劃我們的人生，請您們在為我們規劃未來人生的時候也請耐心地聽聽我們的心聲。了解一下我們的想法，不要用高高在上的、命令的口吻和我們說話，我們渴望平等，我們也發自內心地希望得到您們的理解與支持。我們也想與您們和平相處，也知道您們的良苦用心，可是我們不想違心地去做自己不喜歡的事情，我們知道自己要對自己的選擇買單，請別嘲笑和挖苦我們的想法，魯迅先生說過：世上本來沒有路，走的人多了，也便成了路。年輕氣盛的我們不想象老年人那樣無激情，做事瞻前顧后，相信您們年輕時也和我們一樣有許多看似不靠譜的想法。我們內心渴望得到您們的認可與尊重。但我們還是希望在我們迷惘時長輩老師們能給我們一盞明燈，幫助我們在成長的岔道上做出正確抉擇，時刻激發我們的斗志，而不是一味指責批評與打壓。

大多數高中的莘莘學子們相信，只要社會各界真正地關心和重視青年健康成長，只要青年們內心陽光了，眼界放遠了，志向變高了，品位上去了，早戀問題不再是事了，它將會變成大家齊手并肩共同進步的友誼福音！

[1]劉小勇.未雨綢繆,合理引導----解決中學生早戀問題的有效途徑[J]2008.01:114-115

[2]陳小開.班主任疏導“早戀”思想的舉措[J]廣西師范學院學報2009.05 :209

[3]張利好.淺談語文教學改革對中學生早戀的疏導[J]科技信息2007.01 : 206

[4]余穎.關于初中生青春期早戀心理的教育淺談[J].教育:文摘版, 2016(10):00302-00302.

[5]宋獻惠.高中生心理健康教育現狀與對策研究[J].教育理論與實踐, 2017(8):21-23.