班主任工作漫談

（贛縣三中 江西贛縣區 341100）

引言

在老師工作中只有班主任工作瑣碎和繁重，他也是一個學校正常運轉的最重要的組成部分，有人說能當好一個班主任就可以勝任一個縣的縣委書記，雖然有點言過其實，但也說明了一個班的班主任工作是很重要和要有方法的。日常生活中有的老師很認真負責，可以說盡一切時間和學生在一起，隨時指導和監督學生的日常生活和學習，可效果往往不是很理想，學生有的也不買賬。可有的老師做班主任用的時間不是很長，班上學生卻管理的很好，班上的氣氛也非常好，各種活動，各種建設都走在其他班前列。這是為什么呢？因為任何事物都有其內在的規律，在工作中我們要總結和實踐這些規律性的東西，做工作才會受到事半功倍的效果。就如何提高班主任的工作效率我來談一點體會。[1]

一、如何做好班主任工作

1.愛心很重要。有位教育家說過，所有的教育就是愛的教育。愛心是人類具有的美好品質。成功的教育一定是有愛心的教育。每個人的成長都希望得到別人的幫助和關心。因為人的能力是有限的，有的事情可能完成不了或出差錯，這是不可避免的，人要長大，要鼓起勇氣前行，當遇到困難和挫折時需要別人的愛心撫慰。學生處于求學階段，心智也不是很成熟，但也有自己對事物好壞的判斷能力，當他遇到挫折時，班主任加以關心和愛護，往往會激發他戰勝困難的勇氣。人在生活中總會遇到各種問題和麻煩，有物質上的，有精神上的，有情感上的，高中生有處于人生中最敏感的階段，稍有不慎就會走上去歧途。這樣的例子很多。我們做工作時要有一種心態，那就是你面對的是自己的弟弟和妹妹，他遇到了困難，我要幫他，無差別對待，有這個心態，口氣和方式會的到學生的認可。人都是有感情的，一旦你對他好，他肯定會在情感上向你靠攏，那么工作就好做了。如果我們沒有這個心態，對犯了錯誤的學生動不動加以呵斥，那對學生的心靈是個傷害，有時可能是巨大的。雖然站在成年人的角度我們認為是天經地義的道理有時學生未必會全部理解。對社會，對人生的理解是要有個過程的。試想，我們一出生就會懂這些大道理嗎？記不記得有個美國牧師一輩子就是聽別人的臨終懺悔，聽多了到死時總結了一個人生的至理：當人能重新活一次，他一定會成為偉人。[2]

2.工作中要細心。高中生處于人生很敏感的時期，做思想工作一定要細心。在日常生活中要觀察學生，行為有沒有打的變化，聽課是有沒有發呆，和同學交往中有沒有反常，性格開朗的有段時間變得郁郁。這些都要我們去觀察。人都是漸變的，沒有誰是突變的，由量變發生質變，其實有個過程。在壞的變化到來前期做到及時發現，早做溝通就有可能把不好的東西消弭于無形。別等已經定型了就很難改變。比如說學生上網，剛開始是偷偷摸摸，但一定有所表現。例如愛睡覺，愛和同學討論游戲問題，上課精神不集中，作業不能及時完成等等都會表現出異常，只要我們細心的觀察就一定會發現蛛絲馬跡，在他沒有形成習慣之前及時溝通和控制就會扭轉過來。一旦粗心，讓學生上癮了，要扭轉過來就難了。小到個人，大到班上的班風，細心觀察，一有不好的苗頭及時糾正，往往會收到奇效。

3.關心。高中生活是以學習為中心，但是日常生活也不少。由生活影響學習或者有學習影響生活的例子比比皆是。做為班主任，不光要關心學生的學習，也要關心學生的生活。站在大人的角度去關心學生往往會收到好的效果。因為我們在學生眼中是“大人物”，我們的一句關心的話會讓學生感到溫暖，會讓他們覺得老師在乎他，關心他，受到激勵的人往往表現會比平時要好得多。所以說語言是一門藝術，得體的運用會收到好的效果。比如看到學生問候一句吃了飯嗎？很平常的一句話，會讓學生感到關心。有時夸下學生：你這段時間進步了，你這段時間更認真了，你這段時間表現比以前好多了等等諸如此類的話，會讓學生感到你是真關心他，在日常中就會表現的更好，會形成良性循環。[3]

4.做工作要用心。用心表現在很多方面，不同的學生做工作的方式不同。關鍵是我們平時是否用心。有的學生喜歡人表揚，并且是當著全班的人的面表揚，他會覺得更有動力，就是所謂的好面子。對于這樣的學生我們要多表揚，找出優點，當著全班人的面表揚，有錯誤要批評時要私下里批評，保護他的自尊心。批評時也要做到先揚后抑，點到為止。對于感情細膩的學生，特別是女學生要注意分寸，要委婉，多舉例子打比方，當他理解時可以加強點力度。對于屢教不改的學生要有適當的懲罰機制，比如寫保證書貼在班上，制定專門的同學監督，有時甚至可以叫他去跑跑步這些輕微的運動以示懲罰。沒有懲罰的教育不是完整的教育。[4]

5.處理學生問題要有公心。高中學生感情起伏比較大，在日常生活中容易和別的學生氣沖突，這是個正常的現象。遇到這類問題，我們做班主任的一定要做到及時發現及時處理。處理的好壞會影響到學生的情緒。如何做到使學生心服口服，我要就要用公心來處理問題，不偏袒，不隱瞞，以誠心對誠心，就事論事。我們要相信學生的判斷力，學生也有一顆是非之心，范的錯誤大多是無心之過，可能現在他們也在后悔，我們要給他們個宣泄的地方，正確的引導，錯誤的學生受到批評，好的方面要表揚，做到公心處理問題，那么矛盾就可以很好的解決。如果做不到公心，那么往往會引發新的矛盾，反而是矛盾加深，不利于學生的成長和學習。[5]

結語

高中班主任工作充滿著瑣碎與繁重，如何做到卓有成效，是要講究一定的方式和方法，做好了，我們會充滿成就感，做的不好，時間去了，但班上的工作沒有起色，我們也充滿挫敗感，花一樣的時間，如果方法不同效果就不一樣。所以這也是我們當代高中做班主任需要不斷思考和改進的地方！

[1]班主任工作漫談，豆瓣讀書 引用日期2017-01-12

[2]魏書生，班主任工作漫談。漓江出版社2008

[3]班主任工作漫談，京東自營 2017-07-16

[4]張良才，淺談賞罰應注意的幾個問題 教育科學，1998(3)4

[5]張理東 班級管理的獎勵資源，班主任之友，2004-01-09