在地理教學中培養學生的創新素質

（吉林省白山市第三中學 吉林白山 134700）

在地理教學中培養創新素質具有獨特的優勢，涉及自然科學與人文社會多方面的知識，綜合性，實踐性，時代性強，更能激起學生的質疑、探究、想象和創作的欲望，因此，只要努力用科學的方法激發學生的創新意識，啟迪學生的創新思維，培養學生的創新能力，不僅能發展學生的地理能力，而且能培養學生超越自我，勇于創新的品格。

一、激發創新意識

1.要營造一個鼓勵創新和想象的課堂氣氛。在課堂教學中教師要尊重學生的主體地位，從灌輸知識轉變為引發學生思考，鼓勵學生探索與創新。創設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態，積極思維，馳聘想象，敢于標新立異，打破陳規懷疑一切。為此，教師要相信學生具有創造力的基礎上，充分調動學生的思維與想象，鼓勵學生自由的表達自己的觀點。一旦學生成功，要及時贊揚鼓勵，讓學生體驗創新成功的喜悅。即使不成功，也不輕易否定，以免挫傷他們的自尊心和自信心。尤其當學生對教師和書本的觀點有異議時，教師不要馬上給予價值判斷，要與學生互相切磋，共同探討，求得正確的結論，盡量消除學生怕答錯的思想負擔。

2.要培養學生的認識興趣。興趣具有一種巨大的推動力，可以激發人的想象力和創造力。使學生在將來的地理學領域中有所創新，就必須首先培養學生對這門課的濃厚興趣。為此，教師要教育學生充分認識學習地理的目的和意義，理直氣壯的向學生說明學習地理對學生成才的重要作用，展現科學知識的魅力。還要培養學生對學習過程本身和教學內容的興趣。要努力采取多樣化的教學方法和教學手段，巧妙運用具體的方法。

3.要激發學生的創造動機。人的活動都是在一定動機支配下進行的。正確的學習動機是學生學習主動性、積極性、創造性的內在動力。在地理教學中，要讓學生懂得創新的重要意義。

二、啟迪創新思維

1.要鼓勵學生質疑問難。強烈的求知欲，是學生學習的動力，也是創新的催化劑。創新思維往往是從疑問開始的。地理教學中要善待學生提出的問題，善待提出問題的學生。鼓勵學生自覺地探索新事物，創造性地解決新問題。善于創設問題，留出課堂“空白”，讓學生去質疑、解疑。例如在分析了長江洪水日益頻繁之后，留給學生課后思考題“為什么洪水日益頻繁？你認為防治洪水災害的最好方法是什么”，并允許學生異想天開，充分表達自己的新觀點，新想法。

2.要訓練學生的發散思維。發散思維是指從已知信息中產生大量變化的、獨特的新信息的一種沿不同方向、在不同范圍的思維方式。培養學生的發散思維，應著重啟發學生從不同角度對同一問題進行思考，在課堂教學中，要重視一題多解，一題多思，一題多變，誘導學生從不同角度、不同側面思考和尋找答案，產生盡可能多，盡可能新，盡可能獨特的解題思路、方法。如“如何把南極洲豐富的水資源運到撒哈拉沙漠，使其變為綠洲良田”等問題十分利于學生發散性思維的訓練。

3.要啟發學生的形象思維。形象思維是以表象或具體語言進行的思維活動，是以形象方式反映或表述知、情、意的思維方式。盡管人的思維發展的里程中，形象思維是初級的形式，但是它在創新思維中卻占著主導地位。培養和發展學生的形象思維，教師要善于把比較抽象的教學內容形象化，豐富學生有關視覺、聽覺、語言的形象。教師可以采用敘述法、聯想法、想象法進行訓練。

三、培養創新能力

1.要在課堂開展好課內活動。著重強調學生親自實踐、發現、體驗，強調學生學以致用，教、學、做合一。開展利于學生創造性發揮的學習活動，如課堂知識競賽、小組討論、正反辯論賽等。通過這些活動，學生可以在體驗知識運用知識中捕捉到創新靈感從而有所發現有所創造。

2.要開展豐富多彩的課外活動。在學生創造力的形成上，課外活動起著十分重要的作用。課外活動通常具有知識性、科學性、實踐性、靈活性、趣味兒性等特點。在這種活動中學生不僅可以獲得創造力發展所需要的良好環境，而且開始了真正的創造活動。作為地理老師，應該大力開展一些內容豐富形式多樣的課外活動，比如組織各種興趣小組，在這些活動中學生開始了真正的創造活動，學生經常參加這種活動，不僅可以擴大視野、啟迪思維，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學未觸及和深入的問題去研究、培養自己的創新能力。

3.要促成創造性人格品質。人的創新能力與他的人格品質有著密切的聯系，情緒、動機、堅持性、獨立性等都影響著創新能力的發展。有創造性的學生都表現為自信、負有責任感、富有想象力、獨立性強、求知欲旺盛、嘗試困難、興趣廣泛、勇于探索、毫不猶豫地把握時機等，為此要鼓勵學生自信敢為，促使其創造個性自由充分的發展。同時要培養學生科學的環境觀、資源管、人口觀和可持續發展的觀念，努力培養學生成為復合跨世紀需要的新型人才。

創新是實施素質教育的一項重大課題。教育在國家經濟社會發展中所具有的基礎性戰略地位，決定了它必須大力倡導創新精神，這是擺在教育尤其是基礎教育面前的一項緊迫任務，培養跨世紀人才的創新素質，我們地理教師責無旁貸。