淺析如何培養大學生“雙創”能力

（山東協和學院 山東濟南 250000）

引言

我們每天都在先進的科技文化知識的滋潤中成長，是有知識有能力有思想一代，我們更肩負著實現民族偉大復興的重擔，所以我們更要努力，把自己培養成適應時代與社會的雙創型人才，為我們的祖國更加富強做出不可缺少的貢獻。

創新創業是國家興旺發達的不竭動力。 提高大學生創新創業能力有著重要的意義，增強大學生的創新意識，不斷培養年輕一代的知識水平和創造性能力，是繼承中國先進知識成果的首要條件，也是不斷創造新發現并趕超世界先進生產力的不竭動力。唯有不斷發揚創新精神才能保持民族事業的順利開展，因此，大學生積極思考并主動參與創新活動，有其重要的歷史意義。

一、培養雙創能力的途徑

在學習中，我們對于教師的提問和我們要解決的問題上，通過不同的角度用不同的方式方法去解決。我們要獨立思考，自主研究學習，有意識的去培養自己的雙創能力。不要懼怕失敗，不要因為他人的異樣眼光而放棄，就如馬克·吐溫曾說過“想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前，人家總說他是異想天開”[1]。要勇于探索創新，要敢于創新。

我們要珍惜大學為我們所提供的一切資源，利用學習機會，多去學校的圖書館借閱有用的書籍，可以是課內的也可以是課外的，讓自己的眼界更加開闊，不再總是局限于一處，失去創新的機會，在考慮同一件事情的時候，可以用不同的方法方式去解決，增加自己的創新能力。另外，我們還可以把握好一些其他的機會去培養自己的雙創能力。例如：在班級開展活動中，每次活動都需要不一樣的內容，讓同學們更加積極的參與到活動中，也需要不一樣的形式，讓場內的氣氛不會尷尬，避免冷場的結局。這就需要我們從觀眾的角度，從表演者的角度去思考，我們要用何種方式，或者需要什么方法，讓大家都參與到這次活動當中來，讓活動在圓滿中結束，讓大家更期待下一次的活動。

同樣活動的成功舉行也需要有一個好的新穎的宣傳。這時，我們可以用創新的思維，去吸引更多的眼球，這樣的宣傳在社團中有著舉足輕重的位置。我們不可以再利用海報，宣傳單，廣場表演，網絡媒體等一些舊的形式了，我們要去創新，要用新的方法去宣傳去納新。例如可以制作一場比賽，來增加同學們對于自己社團的認識與了解，讓其他同學對活動對社團產生濃厚的興趣，來達到宣傳的目的。著這樣的活動中，也在培養鍛煉我們的創新思維，創新模式。[2]

二、增強雙創意識，要在競爭中培養自己的雙創意識

創新不能只是想象，而是可以去實現，可以投入到現實生活中，并且對于人類有幫助的項目。只有有用的、能用的才是成功的創新。就比如袁隆平前輩，他在九十年代經歷過饑荒，體驗過饑餓帶來的問題和痛苦，他才出現了想讓國人過上溫飽的生活，不再出現饑荒的想法后，通過國人和中國現狀的多方面多角度的思考和實驗，才決定用農業科學技術去解決中國的饑荒問題，在多次努力多次進行田地實驗后，才培育有用的創新成果—雜交水稻，解決了世界上五分之一人口的溫飽問題，讓人們尊他為雜交水稻之父{2}。

三、大學生雙創的意義

提高我們的自主創新能力，不僅是在為我國的國際競爭做鋪墊，更是為了日后可以全面建設小康社會打下堅實的基礎。而且隨著時代的發展，就業難的問題也更加嚴重了，大學生自主創業不僅可以增加就業的機會，還可以幫助國家留住更多人才，防止我國人才因工作需求而大量流入其他國家。只有大力培養發展我國大學生的雙創能力，才能讓我國的國際地位更加靠前，讓我國能更穩定的屹立于世界之林，實現可持續發展的策略。

四、要主動營造活躍的創新氛圍

創新氛圍的營造能為創新行為提供環境支持，積極熱烈的創新場景可以使大學生本身產生創新的意識和靈感。一方面，在大學里面我們大學生應該主動配合營建自己的創新團體，如宿舍文化、班級文化、社團組織文化等；另一方面，我們要積極利用好大學里的各種硬軟件方面的環境資源，如圖書館、實驗室等，這些場所通常是培育和激發創新靈感的絕佳環境；同時，大學生不應該僅僅園囿于大學校園，還應該主動走出校門，參加社會調研，讓理論和實踐相結合，在社會實踐中發現問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。

結語

大學生自身創新能力的提高是件任重而道遠的的任務，但它對于提高我國自主創新能力，振興民族科技和發展民族經濟起著重大作用，也是提高大學生自身綜合素質，擔負建設中國和諧社會重任的必然要求。作為大學生，更應該刻苦學習深入鉆研，積極主動地成為創新活動的重要角色，為成功推進自主創新戰略的實施作出自己的應有貢獻。

大膽想象，構造不同的場景，不斷地培養自己對雙創的興趣，可以讓自己在雙創中感到快樂和滿足，樹立正確的思想，擺正自己對于雙創的態度，讓自己的人生更加精彩，未來的人生等著我們去創造。[3]

[1]陳琿; -《青海師范大學學報(哲學社會科學版)》-2008-03-15

[2]羅鈞桓; -《今日南國(理論創新版)》-2009-05-25

[3]潘利民;徐繼開; -《山西高等學校社會科學學報》-2008-12-25