淺論如何在教學中落實小學體育核心素養

（遼寧省海城市西柳鎮東柳小學 遼寧海城 114200）

一、小學生體育學科核心素養的內容

1．體育基礎知識素養

所謂的體育基礎知識素養是指學生的體育知識儲量（包括基礎的運動知識、運動技能等等），小學體育教學中，學生的體育知識儲量要趕上甚至超過小學體育教學進度，這是培養其他核心素養的重要前提和基礎。[1]

2．體育精神

即學生可以從體育比賽中感受到的體育精神，并能夠轉化為對自己有啟迪作用的思想感悟。體育經驗總結素養是較高等級的核心素養，培養時間最長、培養難度也最大。[2]

3．其他核心素養

（1）自我學習能力：學生的自我學習能力是重要的核心素養之一，它可以幫助學生擺脫對教師的依賴心理，讓學生真正成為學習的主人，也有利于學生發現體育學習價值，增強學習信心。

（2）體育知識實踐能力：所謂實踐出真知，學生的知識實踐能力是檢驗學生學習成果的重要指標，隨著新課改的不斷進行，增強學生的知識實踐能力，是提高小學生體育運動水平的重要基礎和前提。

二、培養小學生體育學科核心素養的有效途徑和方式

1．培養小學生體育學科核心素養的基礎和前提

（1）教師要更新教學觀念：當下，教師不應再持有“以教師為中心”的教學觀念，應認清當下的教育形勢，擺正自己的教學地位，堅持“以學生為中心”的教學觀念，真正作為以學生為本，發揮學生的課堂主體作用。

（2）教師要改善教學方法：傳統的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學方法難見成效，學生的學習壓力也越來越大，小學體育作為開放性較強的學科，使用這種教學方法顯然是非常不合適的，現代教育中，教師要改善教學方法，利用現代化教學方法突出學生的課堂主體地位。

（3）教師要具備較高的體育文化素養：教師自身只有具備較高的體育文化素養，才能更好的引導學生學習體育知識，從而培養其體育核心素養。

（4）學生要改變學習觀念：現代教育雖然還處在應試教育大環境中，但是學生應明白成績并不是學習的全部，學生要改變自己的學習觀念，注重學習體育知識的過程，繼而提升自己的核心素養。

（5）學生要學會自主學習：自主學習能力也是核心素養之一，在學習過程中，學生要多嘗試利用自己的力量解決學習困難，當遇到不懂的問題時先試著自己解決，當遇到實在解決不了的問題時再去請教老師。

（6）學生要進行體育知識補充：體育知識的學習不應局限于課堂內，學生應在課外多閱讀一些體育材料或是看一些體育紀錄片，不斷補充自己的體育知識，從而為培養自己的核心素養打下堅實基礎。

2．培養小學生體育學科核心素養的原則

（1）以人為本原則：以人為本原則即要以學生為本，發揮學生在課堂教學過程中的主體作用，從而激發學生的自我學習能力和學習潛能，并在教師的有效引導下提升學習能力，培養核心素養。

（2）教學結合原則：教和學具有非常密切的聯系，課堂教學過程中也可以說是教師與學生進行思想和語言交流的過程。實際教學過程中，教師和學生的課堂地位是平等的，即學生也可以教給老師知識，師生在良性的互動中共同培養核心素養。

（3）方法適應性原則：即教學方法必須要適合培養學生體育學科核心素養，依筆者看來，現代化的教學方法始終遵循以學生為本的教學觀念，只要善加利用，都可以成為培養學生體育學科核心素養的有力法寶。

3．培養小學生體育學科核心素養的方法

（1）生活化教學法：即通過創造有效的生活化教學情境，從而激發學生學習興趣和動力，降低學生學習難度的現代化教學法，體育本就是來源于生活，而借助生活場景（體育場景）再現，學生在學習時將容易很多。[3]

（2）任務教學法：即以任務為課堂知識載體，讓學生自主探究，從而在發現問題、探究問題、解決問題的過程中學習知識，培養自己的核心素養。任務教學法作為以學生為主體的教學方法，是培養學生核心素養的有效途徑和方式。

（3）分組合作教學法：即通過合理分層、分組，實現“上拉下推，左幫右扶”的教學效果，讓學習好的學生承擔更多的課堂責任，讓學習差的學生能夠跟上課堂教學節奏，實際教學過程中，教師通過合理的分組，并讓學生合作學習知識，是借助集體力量培養學生核心素養的好方法。

4．培養小學生體育學科核心素養應注意的問題

（1）拉近師生距離：首先，教師應和學生平等交流和互動，從而創設和諧、有序的教學環境，消除學生的學習壓力；其次，教師應和學生一起運動和成長，要做到認真對待學生的意見和建議，敢于承認自己的教學失誤；最后，教師要深入了解每一位學生的學習水平和身體素質，做到因材施教。

（2）循序漸進不冒進：培養學生的核心素養并不是一朝一夕的事情，所以教師要有足夠的教學耐心和恒心，教學過程中循序漸進，即使面對身體素質或身體靈活性較差的學生，也要沉下心來耐心輔導。

（3）不斷提升教師的教學水平：首先，教師要善于學習和總結，即可以通過學習其他學科核心素養的培養過程來提升自己的教學水平，又可以在總結教學經驗的過程中不斷探索培養學生核心素養的好方法；其次，教師要嘗試不斷更新教學方法和教學內容，做到“膽大心細”，在不斷摸索中尋找適合自己的培養途徑和方式。

結語

綜上所述，小學生體育學科核心素養的內容多種多樣，總的來說分為體育學習素養和其他基礎學習素養兩大部分，針對這些核心素養，本文從培養小學生體育學科核心素養的基礎、原則、方法和需要注意的問題四個方面出發，全面分析了體育學科核心素養培養的內容，雖然不夠全面，但希望可以為小學體育教師提供幫助。

[1]沈興華. 淺談小學體育課教學中如何培養學生的核心素養[J].中外交流, 2017(23).

[2]周文冠. 淺談小學高年級體育教學中發展學生核心素養的途徑和方法[J]. 新教育時代電子雜志:教師版, 2017(33).

[3]王霞. 淺談小學語文課堂教學中培養學生核心素養的途徑[J].教育科學:全文版, 2017(1):00196-00196.