芻議數字媒體藝術在高中美術教學中的作用

（大連市第十三中學 遼寧大連 116021）

在素質教育理念的影響下，美術教育教學工作作為素質教育的重要組成部分日漸受到重視，如何在現代教育背景下對美術教學活動進行改革創新，實現對學生美學素養的培養和審美能力的強化成為教師重點關注的問題。而借助對數字媒體藝術的應用，可以促進教學活動的優化創新，高中美術教學的作用也能得到進一步彰顯，對學生美術藝術綜合素質的培養起到一定的輔助作用。

一、美術新課程標準對高中美術教學的新要求

美術新課程標準要求學校在實施美術教學活動的過程中秉承立德樹人的思想突出美育教育的作用，促進學生美學素養的強化和審美能力的培養。同時結合現代人才培養理念，高中美術教師在教學過程中要想保證教學質量，還應該探索美術教學活動與信息技術的有機結合，在信息技術的輔助下對教學活動進行改革創新，逐步改善傳統美術教學的缺陷，增強美術教學活動的現代性，爭取能夠在美術教學活動中彰顯學生的主體地位，為學生美術綜合素質的培養提供有效支持[1]。此外，課程改革還要求美術教學與其他學科進行有機結合，豐富美術教育的思想內涵，確保美術教學中的美育功用可以得到最大限度的彰顯。在此社會背景下，高中美術教師嘗試將數字媒體藝術引入到美術教學中，讓學生在數字媒體藝術的輔助下對美術教育中的美育思想以及時代價值等形成更為深刻的認識，推動美術教學活動與數字繪畫、數碼影像等多種技術的有機結合，對美術教學活動中呈現的藝術表現形式加以豐富，真正實現對傳統美術教學活動的改革創新，突破美術教學對顏料、繪畫紙的限制，保證美術教學的效果，逐步實現課堂演示教學的全面覆蓋，為學生更好的完成對美術知識的學習、促進學生美術綜合素質的培養提供相應的保障[2]。因此應該加強對數字媒體藝術應用價值的探索和應用方法的研究，輔助美術教學活動的優化改革。

二、數字媒體藝術在高中美術教學中的作用

結合高中美術教學的實際情況以及在應用數字媒體藝術后產生的效果，能夠發現在數字媒體藝術的應用支持下高中美術課堂教學重新煥發出生機和活力，美術教學活動的優勢得到進一步彰顯，學生在豐富教學內容的輔助下完成對美術知識的學習，能實現對學生美術素養的培養和創造力的強化，也可以通過適當的激勵引導確保學生在學習探索中始終保持積極向上的學習態度，增強學生對美學知識的理解和接受能力，讓學生在學習過程中與美術藝術作品產生精神共鳴，切實提高教學效果[3]。同時，在數字媒體藝術的支持下，能夠進一步突出課堂教學的生動性和形象性，實現對學生學習能力的培養，在學生學習能力得到明顯增強的基礎上，美術課堂效率也會顯著提升。

例如在組織開展“冷色和暖色”方面的教學活動時，傳統的教學活動中，教師需要使用大量的語言向學生講解“冷色和暖色”的區別，并引導學生形成對“冷色和暖色”的感知，教學效率偏低。而借助對數字媒體藝術的應用，教師能夠將“冷色和暖色”以不同的色彩圖案等展現出來，如以火紅的太陽、金燦燦的麥田、溫暖的燈光為對象講解暖色調，以蔚藍的海洋、皚皚的白雪等為對象講解冷色調，不僅學生的感知和理解能力更強，并且課堂教學效率也會明顯提升，對美術教學的優化起到一定的支持作用。

又如，在學生借助數字媒體藝術中的三維動畫技術完成對相關作品的設計過程中，學生就能夠親身參與到美術實踐探索中，增強學生的學習體驗。此外，應該認識到在引入數字媒體教學模式后，美術教學與學生生活之間的聯系更為緊密，教師可以借助數字媒體藝術將不同學科的知識融入到美術教學中，輔助學生的學習，在繪畫教學中為了實現對學生形體結構認知能力的強化，教師可以引入數字媒體藝術，從多角度展現形體結構，讓學生在立體感知形體結構的過程中開拓眼界，把握物體的本質，進而掌握繪畫技巧，促進學生學習能力的強化。從這一角度進行研究，數字媒體藝術在高中美術教學中發揮著重要的作用，能夠促進高中美術教學活動的全面優化[4]。

三、將數字媒體藝術應用于高中美術教學中的反思

數字媒體藝術能夠調動學生學習美術知識的興趣，促進學生美術藝術修養的培養，實現對學生審美情趣的激發，對素質教育背景下美術教學的全面優化起到極其重要的輔助作用。但是在實際利用數字媒體藝術組織開展美術教學活動的過程中，也應該結合實際教學情況進行適當的反思，避免過于重視數字媒體藝術教育影響課堂教學的整體效果，對學生深入學習美術藝術知識造成嚴重的阻礙。基于此，在實際應用數字媒體藝術的過程中，應該對數字媒體藝術的教育效率和效果進行深入的分析，把握數字媒體藝術教學和傳統美術教學之間的聯系，進而盡量探索能夠支持美術教學活動優化開展的平衡點，保證能夠實現對數字媒體藝術的合理應用，在傳統美術教學和數字媒體藝術教學進行有機結合的基礎上促進學生對美術知識的深入學習，確保學生的理論學習效果和藝術實踐效果等同，為學生在學習過程中踐行素質教育思想提供良好的支持和保障。

同時，在教學過程中，教師也要對數字媒體藝術的形式和價值進行分析，在整合分析電腦繪畫、網頁制作以及美術繪畫程序設計等藝術形式表現特點的基礎上合理將數字媒體藝術教學與美術教學活動進行有機結合，指導學生在學習過程中突破傳統程學習活動的限制，可大膽的嘗試和創新，保證學生在數字媒體藝術的支持下可以最大限度的激發自身創作熱情，保證創造質量，凸顯美術教學的藝術價值[5]。此外，數字媒體藝術教學在潮流藝術方面表現出一定的優勢，所以為了突出教學活動的時代性發展特征，應該注意在教學組織活動中對數字媒體藝術的時代性藝術內涵進行挖掘，讓學生在學習美術知識時可以把握時尚元素，凸顯美術教育的價值，實現對學生美術藝術修養的培養，為學生未來全面發展夯實基礎。只有在美術教學中科學合理的應用數字媒體藝術，才能夠保證教學效果的全面提高，突出人才培養實效。

結語

在全面探索美術教育教學改革創新的活動中，教師進一步加強對美術教育的重視并將數字媒體藝術融入到美術教學活動中，能夠輔助學生對美術知識的學習，增強學生對美術藝術的理解和認知能力，突出美術教學的實際效果，爭取逐步實現對學生美學素養強化和綜合素質的培養。

[1]周鵬飛, 武文豐. 試論數字媒體藝術在高中美術教學中的作用[J]. 美與時代旬刊, 2014(4):65-67.

[2]馬懷敏. 高中美術教學中數字媒體藝術的重要性探析[J]. 中國民族博覽, 2015(11):44-45.

[3]吳小燕. 數字媒體藝術在高中美術教學中的融入[J]. 亞太教育,2015(34):48-48.

[4]赤列德慶. 數字媒體藝術在高中美術教學中的作用[J]. 教育科學:引文版, 2016(4):00210-00210.

[5]項友璐. 淺談數字媒體藝術在高中美術教學中的作用[J]. 讀寫算:教師版, 2015(47):149-149.