高校人文藝術實驗室管理工作之芻議

馬彩云 古偉容

（塔里木大學 新疆阿拉爾 843300）

高校專業改革，實驗室建設是改革的重要環節。人文藝術實驗室是高校文化建設的一個縮影，如何把人文藝術實驗室這種“特色實驗室”建設好、管理好、培養好優秀的藝術專業類人才是值得深思的。[1]

一、高校人文藝術實驗室發展現狀

很多人對藝術認識仍然停留在“一張紙 一支筆”上，人文藝術實驗室因其特殊性，許多非藝術類院校在建設和管理人文藝術實驗室時，往往存在認識不到位、重視有偏差、資金投入不及時、管理水平低、制度不完善、實驗室發展緩慢等諸多問題。[2]

因此，提高對藝術專業特殊性的認識，加大人文藝術實驗室的建設，加強師資隊伍建設，增強實驗室管理，對非藝術類高校培養同時具備藝術功底和實踐創作能力的高素質人才無疑具有十分重要的地位和作用。[3]

二、高校人文藝術實驗室的建設與管理

1．樹立立德樹人的人文藝術實驗室管理理念

人文藝術實驗室是教師教，學生學和練的主要場所。實驗室管理必須樹立立德樹人的管理理念，必須充分調動教師教和學生學、練的積極性。一是解決教師的待遇問題，提供培訓、進修、考察等機會，提高教師教的水平和能力。二是安排學生參與實驗室管理，學生既可以鍛煉自己的能力又可以減輕生活負擔，對學生實施素質教育。[4]

2．建立合理高效的人文藝術實驗室管理制度

根據藝術專業實際情況，實驗室必須制定相應的管理規章制度，促進人文藝術實驗室管理朝著制度化、規范化、標準化、科學化方向發展。人文藝術實驗室應建立健全科學規范的管理運行機制，高度重視規章值得建設和落實，并在實踐中不斷完善，使實驗教師在管理過程中有章可循，處理問題有根有據。此外，實驗室教師的考評應與實驗室的使用情況，學生考核成績掛鉤，逐步形成操作規范，愛護公物、遵守紀律，衛生整潔的良好人文藝術實驗室氛圍。

3．提升實驗室管理人員素養

具有一定專業素養的藝術實驗員老師，可以更好地指導藝術學生的練習。提高人文藝術實驗室教師的專業素養顯得尤為重要。學校可以不定期輸送優秀的實驗管理教師外出參觀學習，增加專業知識，鼓勵教師參加對口技能等級考試和技術考核，提高實際操作技能和管理水平。同時，實驗室教師應自覺加強學習，拓寬知識面。此外，學校應該設立實驗教師加薪、晉升機制，鼓勵實驗員老師提升專業素質，提高管理水平。總之，只有高素質的實驗管理隊伍，才能保證人文藝術實驗室的高效運行。

4．提高學生藝術實踐能力和創新能力

培養學生藝術實踐能力和創新精神是教學質量上新臺階的關鍵。傳統教學中單純的教師師范和學生照做，已經不能夠滿足學生，實驗室教學要多給學生思考的時間，鼓勵學生創新。實驗室教師對學生具有指導、啟發作用，應盡量多組織實驗教學公開課、競賽課，充分調動學生學習和創新的積極性和主動性。將優秀的教學成果進行推廣，鼓勵教師在學生掌握一定理論基礎、實驗技能和方法后，對學生進行開放式教學，培養學生的綜合能力，使實驗室真正成為實踐與創新的基地。

5．加大投資力度，資源優化重組

高校人文藝術實驗室的發展是學校文化建設的延伸。人文藝術實驗室的基礎設施一定程度體現了學校的硬件建設，越來越多的高校開始加大人文藝術實驗室的投資和建設。人文藝術實驗室的經費，實驗室的面積、數量和種類，樂器、儀器設備數等逐年增多。報廢老化、陳舊的樂器和設備，添置實用、先進的新樂器和設備，提高樂器和設備的檔次和優化重組，真正為教學服務。

6．建設數字化開放人文藝術實驗室

數字藝術實驗是培養擁有創造力、競爭力的復合型藝術人才的必備條件，從根本上改變了傳統藝術教育模式，帶動了整個藝術教育的發展水平。開放的人文藝術實驗室，提供硬件設備儀器和軟件技術的指導，既可以在教學和科研中培養學生的綜合能力，又可以使實驗室的技術資源得到“更高層次”的利用，實現資源的真正共享。

總之，藝術專業實驗室管理只有規范化、專業化、科學化，才能為師生打造良好的學習環境，為培養高素質的藝術人才打造良好的基礎。[5]

[1] 方夢陽.高等藝術院校“跨學科”實驗教學模式的實踐與探索——以南京藝術學院傳媒藝術實驗中心群為例[J]. 南京藝術學院學報(音樂與表演),2017,(02):156-160.

[2] 余獻平.高校設計藝術實驗室建設與管理研究[J].藝術科技,2017,30(04):345.

[3] 陳倩.淺析高校藝術類實驗室建設與科學管理[J].大眾文藝,2015,(02):256.

[4]李納璺.藝術設計類專業特色“實驗室”建設和管理探究[J].輕工科技,2014,30(11):109-110.

[5]周大鵬.新時期藝術設計實驗教學中心的建設與改革路徑[J].教育發展研究,2017,(S1): 105-107.