賞識教育在中職英語課教學中的應用

（洱源縣職業高級中學 云南大理 671202）

現階段，教師在傳統教學觀念的影響下，在教學中忽略學生主體地位，課堂上缺少對學生的鼓勵，造成學生英語學習積極性低，無法實現英語課程的教學目標[1]。因此，中職教師在進行英語課教學過程中需要應用賞識教育，課堂上對學生適當鼓勵，從而提高學生對英語的學習興趣，實現教學目標。

一、中職英語課中使用賞識教育的重要性分析

1．賞識教育符合新課改的要求

現階段，在新課改實施的背景下，對中職學校英語課教學提出了新的要求，要求教師在教學過程中需要增加學生自主環節，課堂教學中尊重學生的主體地位，讓學生感受到自身在課堂上的主體地位[2]。而賞識教育就符合此種情況，在賞識教育過程中，教師對學生的學習情況進行引導，對學生進行鼓勵，讓學生在課堂上始終處于主體地位，提高學生對英語課程的學習興趣，與新課改的要求相符合。

2．賞識教育建立良好的師生關系

現階段，中職學校教師在進行英語教學過程中缺少課堂提問環節，且由于英語課是一門基礎課程，所以教師、學生對此門課程的關心程度都低，教師在課下缺少與學生的溝通、交流，對學生的英語學習情況缺乏了解，造成學生學習興趣下降。而在賞識教育中，教師在課堂上對學生進行鼓勵，幫助學生找到學習自信，從而在潛移默化中建立良好的師生關系，實現中職英語課的教學目標。

二、賞識教育在中職英語課教學中的應用對策分析

1．中職英語教學中因材施教

現階段，由于學生具有嚴重的個體差異性，部分學習能力差的學生在學習過程中就會出現學習困難，跟不上教師教學進度的情況，在此種情況下，教師要想保證中職英語教學質量，就需要在教學過程中使用賞識教育，對學生進行因材施教，具體可以從以下幾個方面展開：首先，教師需要在英語教學中根據學生學習能力、學習成績、興趣愛好等方面的不同，將學生分為優秀組、中等組和基礎組，然后進行分層教學，并針對不同組別的學生制定不同的英語學習計劃，保證英語學習計劃符合學生學習情況，從而提高學生對英語的學習興趣[3]。其次，英語課堂上最主要的環節就是課堂提問練習環節，所以教師需要對這部分內容重點關注，在進行課堂提問練習設計過程中，需要結合學生英語知識掌握程度分階層設置課堂問題，避免基礎組學生遇到難度大的問題，優秀組學生遇到簡單問題的情況發生，從而降低基礎組學生英語課程的學習壓力，提高學生對公共應有知識的掌握程度，實現英語課程教學目標。最后，教師教學完畢后，需要對學生的課堂學習情況進行了解，并針對學生的學習情況制定課下作業，對學習能力差的學生進行針對性指導和言語上的鼓勵，從而幫助學生找到學習自信，實現教學目標。

2．中職英語教師提高對賞識教育的認知

教師是課堂上的重要組成部分，其一言一行都在潛移默化中影響著學生[4]。因此，中職學校要想在英語教學過程中順利融入賞識教育，就需要提高中職英語教師對賞識教育的認知，讓教師在教學過程中樹立正確的教育觀、人生價值觀，在日常生活中加強學習，善于發現學生身上的優點，對學生進行鼓勵，從而讓學生真正感受到來自教師的關心，激發學生對英語課程的學習興趣，實現中職英語課程的教學目標。與此同時，教師在教學中使用賞識教育中需要把握“度”，根據學生的學習情況對學生進行賞識教育，避免過度的賞識讓學生養成驕傲自大的心理，并且教師需要避免以往對學習能力差學生的排斥心理，對這部分學生需要重點關注，從而幫助學生找到學習自信，調動學生對英語課程的學習積極性，實現教學目標。

3．教學中運用期待心理，激發學生學習興趣

中職學校主要的培養方向是技術，語文、英語等科目只是基礎科目，且中職學校學生的學習能力相對較差，在學習過程中經常出現注意力不集中、課堂睡覺等情況，使得英語課程教學質量嚴重下降[5]。面對此種情況，中職教師要想保證英語課程教學質量，就需要在教學過程中運用期待心理，使用賞識教育，課堂上加強與學生之間的互動，從而激發學生對英語知識的學習興趣，提高中職英語課程的教學質量。另外，教師在進行賞識教育過程中需要加強對學生的心理了解，對自身說話技巧進行加強，當學生在學習過程中遇到困難后，教師需要使用婉轉的語言對學生進行評價，并且在評價過程中需要注意自身語氣，保證語氣平緩、溫柔，避免與學生產生沖突，讓學生感受到教師對他的關心，讓學生正確認識到自身錯誤，然后加以改正，這樣不僅可以建立良好的師生關系，還維護的學生自尊心，一舉兩得。

結語

總而言之，中職英語課具有枯燥性、苦難性，對學生的吸引能力弱，在此種情況下，中職教師要想保證英語課程教學質量，就需要在教學過程中使用賞識教育，尊重學生個體差異性，對學習成績差的學生進行賞識鼓勵，幫助學生找到英語學習的自信心，提高學生心理體驗，從而保證學生英語課程學習質量，實現中職學校英語課程的教學目標。

[1]郭玲玲.賞識教育在英語課堂教學中的運用[J].小學教學參考,2016(24):29-30.

[2]王曉梅.談賞識教育對小學英語課堂師生關系的啟發[J].課程教育研究（新教師教學）,2016(10):53-54.

[3]陳平芳.賞識教育在初中英語課堂教學中的應用[J].都市家教(上半月),2017(7):78.

[4]林青.淺析賞識教育在技工院校英語課堂的應用[J].課程教育研究,2016(15):86-87.

[5]趙迅.如何利用賞識教育提高小學英語課堂教學效率[J].小作家選刊,2016(4):189-190.