如何設計一堂生涯教育課

□ 海南省農墾實驗中學 李曉琴

教師如何設計好一堂生涯教育課，讓學生在教與學中能更好地探索自我學業和職業的生涯路徑，認識自我，認識環境，恰當把握方向，筆者有以下幾點認識。

一、生涯教學設計主題明確，目標主線清晰，導入自然是關鍵

生是生命的存在，涯是生命的邊界，生涯教育從廣義上說是指學校所進行的以學生終生發展為目的的一切課程和教育活動。在班主任和學科教師隊伍里實施生涯教育課，不同角色不同角度設計的生涯教育課，落點和切入口的要求會有所側重和區別。主題明確，中心主線清晰是最基本的備課設計要求。比如，實施生涯教育班會課《用行動成就夢想》這個主題，其中夢想和行動兩個關鍵詞就是這節課要探索的中心詞。整堂課的教學設計思路，備課教師借助一段小視頻，呈現兩位學生對待學習的不同表現，對此進行分析，讓學生明確成為學習能手，需要時間管理及有效行動。然后通過對當前想學好的選科科目提出具體目標，思考列出計劃和行動步驟，力求通過跨越障礙來最終實現夢想。備課教師能層層遞進地進行教學預設準備，呈現清晰的教學條理，組織及討論到位，課堂氛圍好，這樣備課就是有效的設計。

其次，語文與生涯教育主題課《得體的語言表達對生涯的影響》，教師從語文學科要探索“說”這個環節對學生生涯的影響進行備課，切入口小，得體的口語表達就是此課堂研究的中心關鍵點。教師導入設計了兩個由學生親自扮演，關于醫院和商店的情景劇表演，使課堂以學生為主體，貼近主題又生動有趣自然地導入教學。備課教師較好地把握主題中的中心關鍵點，設計中圍繞主題來落實教學。環環相扣，有效呈現師生互動交流，鍛煉了語言表達又讓學生感知并聯系社會與生活。在語文教學中不知不覺地滲透生涯教育。由此可見，教學設計準備中，教師注重把握主題主線及關鍵詞，再借助相關聯的熱身活動，或者視頻，故事，情景劇等方式導入課堂是上好生涯教育課的前提和基礎。

二、生涯教學銜接緊湊，時間安排恰當，互動回應到位顯技巧

一堂40分鐘的生涯教育課的組織完善與否要考慮多種因素。導入語和結束語恰當緊扣主題，教學互動環節緊湊有升華，教師回應具體到位，時間安排恰到好處，這些方面往往體現一位教師在教學設計中能否巧妙處理的能力，同時也體現教師本身的綜合素養。首先，教師語言表達的語速語調通常會影響一堂課的質量，太快太慢的語速所帶來的課堂效果通常不夠理想。抑揚頓挫，快慢適度，輕重到位的語言表達通常能給課堂增添不少的舒適感。其次，教學互動中的時間掌控通常是上好一堂課的關鍵技巧之一。教學設計前能否對學生可能回答的情況有預設思考，恰當地考慮多種可能性，在落實每一教學環節的時間分配上都有所準備，顯得極其重要。其次，每位學生回答之后教師給予的回應通常能呈現較好的導向和升華。回應中能強調要點，給予學生鼓勵和肯定，給予學生積極賦義和正向的引導是關鍵。課堂教學是一門藝術，課前教學設計要能做到萬事俱備，最終為更好實施一堂好課打下基石。

三、生涯教學課件制作簡潔美觀，中心要點突出增色彩

信息時代，教學借助多媒體通常可以讓學生領悟更多的信息。備課中教師將教學設計過程呈現于課件上，要力求做到簡潔美觀，中心內容突出，要點提示到位，通常能給課堂增添許多色彩。課件上不易羅列過多文字，也無須拼湊太多圖片呈現。最佳設計應當是語句精煉，圖片搭配恰當，各教學環節清晰，條理分明，恰如其分地輔助教師講解與師生互動后的歸納。比如：一堂生涯教育班會課《條條大路通羅馬》旨在讓學生了解人生有多種選擇，實現目標的方式很多元。如果將所有的知識點或問句思考都羅列在課件上，將會需要許多張幻燈片來呈現，顯得繁多。而教師如果目標明確，然后借助一張多箭頭集中向前的圖片，再配上相應的文字，讓學生從多角度去進行發散性思考。通常就能較精巧地把問題點明，課件設計也就顯得美觀不繁雜。一份目標明確，核心內容精準呈現，教學環節細致又美觀簡潔的PPT 就像一張思維導圖， 通常可以引領學生理解并收獲許多知識，從而促進自我的成長。

四、生涯教學注重互動探討，歸納總結有升華

新高考課程改革下的生涯教育課堂設計，要打破傳統講授式教學模式， 注重生生和師生互動探索，充分體現以學生為主體的教學過程，這樣才能更好地調動學生的思維，培養學生多方面的素養。如語文學科生涯探索的課堂設計上，借助情景劇的表演和分小組探討，數學學科生涯課的設計上加入辯論，這些環節都較好地借助問題來激發學生內在的探索精神，呈現學生的集體智慧，培養學生的合作探究及語言表達的能力。同時也使課堂變得更有活力，生生互動，師生互動使課堂融合成一個整體，教師的回應又充滿著鼓勵和正能量，學生分享，教師進行歸納和升華，課堂呈現的氛圍和效果也將會更加出彩。

實施生涯教育課堂，探索教書育人的有效途徑和方法，讓處于青春期的學生在思考歷史使命和人生發展方向的過程中，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，胸懷遠大抱負，勇于承擔責任，實現自主發展。生涯教育是一種研究更是一種創新，教師要讀懂每一位學生， 通過課堂來引導學生從如何認識自己入手，進而明確發展方向，找準發展路徑，實現自我選擇、自我調整、自我教育，遵循高中學生認知和發展規律，有效實施勵志教育，促進每一位學生朝著揚長發展的目標努力，為將來成為國家的建設者和接班人奠定堅實基礎。每位教師在生涯教學設計中都要注重因材施教、團勢施教，教書育人，教學相長。世界變化是無常的，很多知識性的東西更新很快，生涯指導教師要持續學習，在生涯教育中傳遞給學生面對生活和社會的應變之道，才能提升學生的生涯信念和生涯適應力，培養出更多社會主義事業的接班人和有用人才。