新時期幼兒技術與信息技術的整合

何 靜

（廣西崇左市扶綏縣直屬機關第二幼兒園 廣西崇左 532199）

引言

對于幼兒教育而言，信息技術的應用為其帶來了巨大的發展空間。教師可以應用信息技術營造教學情境，創建開放且高效的教學氣氛，帶動幼兒對學習的熱情。與此同時，也可以應用信息技術豐富教學資源，使幼兒的視野得到拓展。在幼兒教育中應用信息技術，可以使教學時間得到節省、教學內容得到簡化，有效提升了教學效率，得到了教師以及幼兒的喜愛。但應該注意的是，信息技術的應用應該掌握好度，以免對幼兒產生一定的困擾。所以，如何有效應用信息技術，構建新時期幼兒教學，就成為了當下幼兒教師急需解決的問題。

一、多媒體技術的應用，營造游戲化教學情境

對幼兒教師來說，其應該在教學過程中善于使用多媒體技術，使課堂教學氣氛得到改善，為幼兒營造游戲化教學情境，使幼兒能夠更加良好的掌握知識。教師應該在透徹分析幼兒的認知水平和實際特點的基礎上，對其設計針對性的教學內容，使幼兒在教學中的主體性得到充分的發揮，使其能夠積極主動的參與到課堂教學活動中。

比如，在課堂上教幼兒唱歌，這不但能夠使幼兒的模仿能力和語言能力得到培養，同時也有助于幼兒開朗活潑性格的形成。但由于幼兒尚不具備成熟的語言能力，因此，教師在挑選歌曲的時候應該注意，歌曲應該具有簡單的詞語、強烈的節奏感，且有疊音出現的簡單歌曲。教學的時間不能過長，盡量要在10分左右結束。教師可以現在大屏幕上為幼兒播放歌曲的視頻，使幼兒的注意力得到集中。然后可以讓幼兒根據自己的想象將歌曲中的小故事表演出來，利用游戲化教學情境使幼兒教育的高效性得到實現，使幼兒能夠擁有更多提升的空間。與此同時，當教師指導幼兒進行畫畫的時候，也可以在大屏幕上先向幼兒展示一些畫的成品，然后可以讓幼兒進行模仿和創造，之后可以根據自己的喜好在畫的上面涂上顏色。

二、促進教師和幼兒之間的合作互動，使幼兒的視野得到開拓

作為一名幼兒教師，應該不斷的豐富，使自己具備新時代的教育知識，能夠具有足夠的責任心和愛心，時時刻刻為幼兒著想，并在教育中能夠和幼兒良好的相處，構建和幼兒之間和諧的關系，促進師生合作，借助信息技術使幼兒的視野得到拓展。現如今，在幼兒教師的隊伍中，有很對教師都是專業性且該素質的人才[1]。這些教師能夠在教學過程中對幼兒的行為舉止進行觀察，并能夠調動幼兒的思維和情緒，糾正幼兒不正確的行為，已經成為幼兒教育隊伍中的主力軍。

例如，在對幼兒語言進行培養的過程中，教師就可以合理的應用信息技術，將課前準備好的PPT課件通過大屏幕上為幼兒播放，向其展示各種各樣水果圖片，比如香蕉、蘋果、橙子、桃子等等，之后讓孩子們以“水果”為主題進行討論，用簡單的語言說出自己最喜歡吃的水果，還可以說一說這種水果的味道以及自己為什么最喜歡吃它。通過這種教學方式，不僅使幼兒掌握了許多水果的名稱，并且能夠使幼兒在不斷的交流中提升自己的語言交流能力，進而提升課堂教學效率。教師還可以讓幼兒根大家分享自己吃過好吃的水果，而要求其他幼兒認真的傾聽，使幼兒能夠明白在他人講話的時候，應該對別人的發言給予一定的尊重。

三、滲透情感教育，使幼兒在課堂上的主體性得到增強

在幼兒教育中，信息技術的應用能夠幫助教師實現有效的情感教育，教師可以通過多樣化的方式向孩子們傳遞情感，使幼兒的情感能夠與教師得到共鳴，進而使幼兒的綜合素質得到增強。在教學過程中，教師應該使幼兒在課堂上的主體性得到增強，使幼兒能夠占據教學的核心位置[2]。例如，教師可以組織幼兒開展合作活動，這樣不僅能夠使幼兒的合作能力得到鍛煉，增強幼兒的集體榮譽感，同時還能夠使幼兒的才能得到展現出來，使幼兒之間能夠和諧的相處。許多幼兒并不喜歡將自己的玩具或零食分享出去，也不懂感恩父母，這就使幼兒缺乏情感教育的一種表現。

教師可以應用多媒體為幼兒播放一些關于禮儀、文明的視頻，使幼兒能夠意識到見到長輩應該主動打招呼、得到其他小朋友幫助的時候應該說謝謝等。教師還應該引導幼兒在家中幫助父母做一些簡單的事情，比如幫助爸爸倒垃圾、幫助媽媽洗碗等。

四、構建信息交流系統，方便幼兒園與家長之間的溝通

對于幼兒教育來說，教師及時有效的和家長之間的溝通是不可缺少的，也是非常重要的。今年來，幼兒園的虐童事件屢見不見[3]。導致幼兒家長對幼兒園教育十分敏感，再送孩子去幼兒園的時候，總是擔心自己的孩子受到虐待和委屈。因此，幼兒園應該利用這個契機，通過信息技術的應用構建幼兒園和家長之間的網絡溝通系統。幼兒教師可以把幼兒在幼兒園中的生活、學習和活動情況及時的分享到網絡交流系統中，以便家長能夠及時的了解幼兒在幼兒園中的情況，并可以對幼兒園提出自己的意見和建議等。與此同時，教師可以組織家長建立一個方便及時溝通的微信群或者QQ群，使教師和家長能夠共同攜手，促進幼兒的良好成長，并使幼兒管理和教育工作得到完善。

結論：綜上所述，將信息技術合理的引用于幼兒教育中是幼兒教育發展的必然趨勢。所以，幼兒園應該積極的實施相關的措施，大力提升幼兒教師的教學素養和教學能力，對幼兒教育的設施進行完善，帶動幼兒參與課堂教學的興趣等。只有這樣，在新時期的大背景下，幼兒在教學中的主體性才能夠得到突出，使幼兒教師更好的將教學任務得到完成，并且使素質教育的目標得到有效的落實。更好的將信息技術對幼兒教學的輔助作用發揮出來，使幼兒良好的思想品德和行為習慣得到提升。

[1]王蓉.幼兒教育,因你而精彩——淺談信息技術在幼兒教育中的作用[J].學周刊,2017,(17)：230-231.

[2]王陽.基于職后需求導向的幼兒師范生信息技術能力培養研究[J].教育評論,2015,(06)：88-91.

[3]冀新花.面向工作場域的幼兒教師信息技術技能培訓研究[J].繼續教育研究,2013,(08)：75-78.