淺談小學班主任德育教育工作的策略

陳昌松

（湖北省興山縣榛子鄉中心小學 湖北宜昌 443709）

如果說一個班級是一艘航行中的小船，那班主任必然是為小船操控方向的舵手。作為一名稱職的小學班主任，在實施班級教學管理的同時，應該著重把握小學生德育教育的啟蒙，素質教育要求把學生培養成為德、智、體、美全面發展的學生，班主任要將德育融入班級管理就需要掌握一定的方法策略，從而真正保證德育教育工作的實施。[1]

一、小學班主任進行德育教育工作的意義

德育教育是學生教育的重要組成部分，對于學生的人生發展有著巨大的制約和引導作用，小學學段的學生，人生觀、價值觀正在啟蒙，對于是非黑白的判斷往往帶有很大的盲目性，而且又懷有一顆足夠大的好奇心，正或誤的思想，都會對小學生的發展產生極其重大的影響。而小學生有一半的時間是在學校中度過的，在此期間與班主任交流的時間又是最長的，因此教育活動的開展，是以班主任為核心的，從言行舉止，到有專門主題的教育活動，都對小學生的素質提升和人格健全有重要作用，所以，小學班主任要提升自己德育教育意識，為人師表，并時常進行有針對性的德育教育活動，以更多的培養高素質學生。[2]

二、小學班主任進行德育教育工作的策略

1．充分尊重學生，構建和諧的師生關系

尊重與信任是構建和諧師生關系的前提，小學班主任要想成功的進行德育教育工作，必須在和諧的師生關系下進行，關愛學生，尊重學生，師生平等，生生平等，讓學生能夠真正的感受到教師對學生的愛，并因此而自愿接受教師的教誨，德育工作才能順利進行。

2．鼓勵與批評并舉，共同促進德育教育工作進行

德育教育工作的進行要以表揚和鼓勵為主，正向引導學生，把握德育重點，并輔以批評教育，修正錯誤觀點，需要注意的是批評教育過程要把握先揚后抑的教育方式，杜絕盛氣凌人，時刻注意教育用詞和態度、語氣，把握批評教育的語言技巧，重視批評教育方式對學生的影響，只有讓學生發自內心的認識錯誤，才能深入的反省和改正錯誤，促成德育教育。

3．創建實踐活動，深化德育教育

理論源于實踐，從實踐中發掘的德育教育素材更貼近學生生活，能更好的對學生進行有效的德育教育。因此作為小學班主任，要更新德育教育理念，杜絕紙上談兵，不定期的組織德育教育實踐活動，用生動有趣的教育素材促進學生的道德感知，在活動中，游戲中感受德育教育。

4．發揮榜樣帶頭作用，明確德育教育方向

以人為鏡，可以明得失，榜樣的激勵作用是巨大的，一個人、一段話、一個看似簡單的故事，都能點燃學生的激情，德育教育過程應該充分重視榜樣的作用，班主任要在生活中不斷的收集德育教育素材，英雄事跡、美文鑒賞、藝術書畫都能通過合理的加工，從而作為德育材料來使用，發揮榜樣在德育教育過程中的積極作用。

5．發揮班干部的帶頭作用，促進德育教育進行

班干部是班級管理的得力助手，在德育教育過程中能夠發揮的積極作用也不容小覷，因此班主任在培養班干部的過程中，要有意識的加大對班干部的德育教育，并促使其自身的不斷進步，促使其在班級管理過程中引導和幫扶班集體中的其他成員建立合理的道德準繩，在日常生活中耳濡目染的進行德育教育。

6．促進家校聯系，將德育教育貫穿學生成長的始終

學生的成長非一日之功，德育教育也是一項長期，且不容懈怠的教育任務，小學生的教育任務有很大程度是依賴于家庭的，德育教育也一樣，僅僅依靠學校和老師遠不能滿足學生教育的需求，因此便需要學校、老師和家長之間的相互配合，所以班主任要加強與學生家長的溝通與交流，明確家長在學生德育教育過程中的重要角色，建立家校高度一致的德育教育目標，共同開展德育教育，為把學生培養成為高素質人才共同奮斗。

小學階段是人生的最關鍵時期，是知識學習和人格建立的伊始，能夠直接影響學生未來的發展，影響人的一生，小學生的培養要重視在校時間的教育作用，充分發揮班級的作用，而作為這一組織的領導和管理人員的班主任，有著不能推卸的責任和義務，因此，小學班主任要明確自己的責任，為學生樹立正確的道德觀念，為學生培養文明誠信、守紀愛人的良好行為和習慣，將德育教育工作融入學校教育的始終，善于思考，勇于創新，用豐富積極的方式促進學生綜合素質的培養。

[1]和風細雨,潤物無聲——淺談小學班主任的德育工作[J].賈桂云. 中華少年.2017(22)

[2]加強小學班主任的德育教學工作[J].韋美玲. 小學時代(教師).2012(05)