試析影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

張江梅

（山西省河津市趙家莊鄉(xiāng)樊家莊中心小學(xué) 山西河津 043300）

教育事業(yè)的發(fā)展一直備受人們的矚目，而小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，一定要把握好教學(xué)方式。語文作為中國人必備的一門重要的語言，需要學(xué)生長期的學(xué)習(xí)和積累，才能學(xué)好語文。教師在教學(xué)中就發(fā)揮了重要的作用，要充分的結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，開展有效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。[1]

一、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用的重要性

1．打造趣味課堂，開拓學(xué)生視野

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程中，由于小學(xué)學(xué)生的心智發(fā)展還不夠全面，對許多事物的看法都有著懵懂的心理，沒有形成自己獨(dú)特的世界觀和人生觀。受傳統(tǒng)教育思想的影響，這種以老師為教學(xué)中心的教學(xué)形式，會讓年級較小的小學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味，沒有樂趣，在課堂中表現(xiàn)的一片死氣沉沉，課堂氛圍沉悶不理想。時間久之，學(xué)生不僅會失去學(xué)習(xí)的積極性，而教師收獲的教學(xué)效果也非常不理想。所以，小學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r間運(yùn)用相關(guān)的影視資源來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅使課堂學(xué)習(xí)氛圍逐漸活躍起來，還會讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教學(xué)效率自然也就提高了。[2]

影視資源教學(xué)有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)，綜合了文學(xué)、戲劇和音樂等多種藝術(shù)形式，還能夠以獨(dú)特的形式展現(xiàn)給學(xué)生。因而在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合語文教材為基礎(chǔ)，在輔助利用影視資源教學(xué)，充分發(fā)揮影視資源的優(yōu)勢，幫助學(xué)生充分理解課文的內(nèi)容，開拓自身的學(xué)習(xí)視野。

2．不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新才能使社會和科學(xué)進(jìn)步，而小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能力正處于潛發(fā)時期，所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮小學(xué)學(xué)生應(yīng)有的潛能。影視資源作為一種輔助教學(xué)資源，對學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力能夠發(fā)揮積極地作用。教師在教學(xué)過程中，可以利用影視資源為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新知識和機(jī)會，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。并要不斷鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極提出自身不會的問題，然后在對問題進(jìn)行研究尋找答案，首先開啟學(xué)生的創(chuàng)新意識。然后教師可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成小組進(jìn)行討論問題，通過發(fā)揮學(xué)生的想象力來尋求最終的答案。最后教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立思維，才能在教學(xué)中不斷激發(fā)創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新能力。

3．提高學(xué)生寫作能力

影視資源作為輔助教學(xué)資源，但是如果能夠合理運(yùn)用，就能夠逐漸提升小學(xué)學(xué)生的寫作能力。教師在教學(xué)過程中，通過影視資源的教學(xué)方式，可以使學(xué)生形成完整的語言表達(dá)能力，然后逐漸提高寫作水平。學(xué)生不僅可以在書面上進(jìn)行語言文字表達(dá)，還可以在思維上進(jìn)行語言交流?？梢姡瑢懽髂芰Φ乃襟w現(xiàn)著學(xué)生語文素養(yǎng)的高低。通過影視資源的輔助利用，可以讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)生活，體驗(yàn)真實(shí)生活中的情感，領(lǐng)悟生活，表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感。教師在一旁加以引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成看影視作品的習(xí)慣，為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。學(xué)生可以在這種學(xué)習(xí)模式下，將生活與影視作品中的東西緊密的聯(lián)系在一起，寫出的文章就會豐富多彩，帶有實(shí)際性的東西，提高寫作水平。

二、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的如何運(yùn)用

1．拓展教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將影視資源與語文知識相互補(bǔ)充，才能夠幫助學(xué)生更好的理解文本知識。小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)中，不僅要讓學(xué)生掌握語文知識，還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神。通過影視資源的合理利用，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動和審美活動來提升自身的審美能力和人文素養(yǎng)，對教學(xué)內(nèi)容也可以進(jìn)行適當(dāng)拓展，提高語文教學(xué)效率。

2．提高閱讀水平

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷完善和發(fā)展，信息資源也逐漸向教師和學(xué)生不斷傳輸豐富多樣的學(xué)習(xí)知識和內(nèi)容。所以小學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)合理利用影視資源的這一優(yōu)勢，將這一優(yōu)勢注入到傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生打造一個多元化的閱讀平臺。通過影視資源的有效利用，可以讓學(xué)生創(chuàng)造一個適合自身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，閱讀到各種各樣的影視資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對影視資源的獨(dú)特見解，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，最終提高閱讀水平。

3．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文的教學(xué)中，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生才會以一種積極的學(xué)習(xí)姿態(tài)去探索語文中學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大眾傳媒就成為傳播方式，教師可以利用這一優(yōu)勢，結(jié)合影視資源的輔助作用，將教學(xué)內(nèi)容以活潑、直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)如今，許多影視作品都翻拍成電視劇，可以讓學(xué)生通過自身細(xì)心地觀察，提出自己的見解。學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)方式，充分的調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣和思考的熱情，拓展了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和思維空間，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4．提高寫作水平

現(xiàn)如今的小學(xué)生生活經(jīng)歷少，閱讀面又比較窄，在語文寫作時會出現(xiàn)一系列的問題。在寫作時經(jīng)常會出現(xiàn)文章內(nèi)容不夠新穎、缺乏真實(shí)情感的流露、寫作質(zhì)量差、用詞不當(dāng)?shù)榷喾N問題，一直伴隨著學(xué)生的一生。影視資源源于生活，體現(xiàn)生活，教師可以很好的運(yùn)用這一有效資源，對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行還原。讓學(xué)生通過觀看影視作品，體驗(yàn)生活中的情感滲透，對生活有全面的理解和認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生開拓了自身的眼界時，在寫作中自然會信手拈來，運(yùn)用得當(dāng)。逐漸開拓學(xué)生的寫作思路，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，最終提高寫作水平。

結(jié)語

通過影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用，充分的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高了課堂教學(xué)效率。但在學(xué)生的長期學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，一定不能掉以輕心，教師應(yīng)當(dāng)主動站在教學(xué)方式改革的前線，緊跟時代的潮流，為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適、歡快的學(xué)習(xí)氛圍。

[1]王秋萍.試析影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].課程教育研究,2017,(32)：70-70,71.

[2]郁金星.試析影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].新課程 ·小學(xué),2016,(10)：148.DOI：10.3969/j.issn.1673-2162(c).2016.10.361.