新媒體環(huán)境下小學思想教育存在的問題及對策探析

謝維鋼

（廣東省梅州市梅縣區(qū)丙村鎮(zhèn)中心小學 廣東梅州 514762）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的急速發(fā)展，新媒體也滲透到了社會的各個領(lǐng)域中。當代小學生正處在我國經(jīng)濟、政治最為繁榮的時期，他們的世界觀、人生觀、價值觀與其他年代的人有很大的不同，對世界、人生、社會等問題的認識角度也不能完全依照以往的教育學角度分析。小學生可塑性大、接受能力強等特點，決定了他們既容易接受正確價值觀的引導(dǎo)，也易受到不良信息的影響。對于學校來說，應(yīng)重視加強小學生思想品德教育，防范新媒體對小學生帶來的負面作用，引導(dǎo)小學生樹立正確的三觀。本文就新媒體環(huán)境下小學思想教育存在的一些問題來進行分析，并提出一些對策。[1]

一、新媒體環(huán)境下小學生思想教育存在的問題

1．對小學生的思想觀念形成有誤導(dǎo)

新媒體的發(fā)展更新?lián)Q代較快，公民享有言論自由權(quán)，新媒體的海量共享、自由傳播，使其有正面的、積極性的內(nèi)容出現(xiàn)，也難免有消極的、不健康的內(nèi)容出現(xiàn)。由于小學生的年齡小，判斷事物對錯的能力不強，特別容易受到不良信息的侵害，例如在使用聊天工具的時候，不懂得保護自己，也容易受到消極觀念、惡俗觀念的影響，會出現(xiàn)跟著所謂的潮流走的現(xiàn)象，有道德意識弱化的問題，容易形成錯誤的“三觀”概念。[2]

2．對小學生身體健康發(fā)展的危害

新媒體現(xiàn)在對于成年人和未成年人來說，都具有巨大的誘惑力。網(wǎng)絡(luò)好比精神鴉片，會讓人產(chǎn)生精神依賴。如果小學生沉迷于瀏覽網(wǎng)絡(luò)、聊天、游戲而不能自控，癡迷于虛擬世界的林林總總，上網(wǎng)時間過長，就會嚴重的影響他們的正常學習和生活，嚴重危害小學生的身心健康。有媒體報道，至少10%的小學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。專家指出，一旦青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，就會產(chǎn)生強烈的心理依賴，產(chǎn)生反復(fù)操作的渴望，不能操作時會出現(xiàn)抑郁、煩躁等癥狀，導(dǎo)致很多學生長時間的對著電腦、手機。長此以往，會對孩子的視力、身體健康產(chǎn)生極大的危害，使視力減退，大腦靈敏度降低，學習成績下降。網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常看到這樣的報道，某某青少年由于上網(wǎng)時間過長，造成下身癱瘓，休克昏迷甚至猝死等等的例子。

3．對小學生心理健康上的危害

小學生正處于心理發(fā)展和個性形成的關(guān)鍵時期，他們在學校要遵循老師的指導(dǎo)，回家要聽從父母的安排，而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，他們就成為了自己的主人。虛擬世界的特殊性讓孩子們以為在現(xiàn)實世界中得不到的，在那都可以得到，它給足了孩子們想象的空間，可以做自己想做的事情，獲得成功的喜悅與被別人關(guān)注等體驗，還不必承擔社會上的責任與壓力。父母們?nèi)绻τ诠ぷ鳎鲆暳烁⒆拥南嗵幣c交流的機會，對于孩子的日常生活沒有足夠的關(guān)注，在孩子剛開始沉迷網(wǎng)絡(luò)的時候，不能及時發(fā)現(xiàn)并給予正確的引導(dǎo)，事情就會一發(fā)而不可收拾。孩子沉迷虛擬世界，拒絕現(xiàn)實中面對面的交流，漸漸地孩子會患上社交恐懼癥，對于真實世界的一切產(chǎn)生逃避的心理，無法適應(yīng)現(xiàn)實社會的發(fā)展，對小學生的心理健康危害極大。[3]

4．沒有辨別好壞的意識，容易誘發(fā)犯罪

網(wǎng)絡(luò)信息中有正能量的信息，也存在一部分黃色、暴力、詐騙等負能量信息的出現(xiàn)。由于小學生對于新鮮事物的好奇心及年齡小無法對出現(xiàn)的新事物進行準確判斷的情況，很容易上當受騙，誤入歧途，甚至走上違法犯罪的道路。深圳一位少年，因喜歡上一個主播而對主播的話言聽計從，聽信主播的指使，多次乘其父親不留意的時候，從其父親的微信上轉(zhuǎn)給了主播十五萬元，給家庭帶來了巨大的損失。

二、新媒體環(huán)境下小學生思想教育問題的對策

1．加大學校教育的力度

學校教育是主陣地。學校首先應(yīng)該建立良好的學風、校風，利用校園文化來對學生的成長起到熏陶的作用，潛移默化的對學生的良好習慣、“三觀”的建立起到引導(dǎo)性的作用。根據(jù)學校實際情況，經(jīng)常性的開展學生網(wǎng)絡(luò)思想教育的活動，加強校園網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控，為學生提供一個健康積極的上網(wǎng)環(huán)境。 學校教育中，最主要的方法是榜樣示范，它是進行品德教育生動而行之有效的方法。老師的教育有很大的偶像力量，在學校里，老師應(yīng)該嚴以律己，做學生的榜樣、楷模。學校教師應(yīng)該在日常生活中通過自身的人格魅力獲得學生的認可，建立良好的師生關(guān)系。

2．靠依家庭教育的力量

家庭教育是基點 。家庭教育是一個人形成良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家長是孩子的第一任導(dǎo)師。對于孩子而言，最親近的仍然是自己的父母。家長們不應(yīng)該顧此失彼，只關(guān)注給孩子提供好的物質(zhì)生活條件，卻忽視了孩子的內(nèi)心健康成長的需要。應(yīng)該多抽時間陪陪孩子，給孩子提供足夠的關(guān)心和問候，引導(dǎo)孩子正確使用新媒體。如一個家長說：“大人平時總用電腦、手機啊，孩子也要用，有時候說是老師讓查什么資料，我們家長就看著時間唄，時間一到，就不允許玩了，我覺得 1 個小時左右還是合適的，既不能累壞眼睛，也不能耽誤學習！”小學生比較純真，對于很多的事物缺乏辨別的能力，這就更加需要家長耐心的引導(dǎo)。小學生需要最多的還是自己的父母，家長們應(yīng)該在對的時間做對的事情，不要在孩子最需要的時候，沒有做到足夠的陪伴，等發(fā)生后悔不已的事情的時候就太晚了。

3．借助社會教育的力量

社會教育是重要補充。 對于小學生來說，社會環(huán)境要比家庭和學校環(huán)境復(fù)雜得多，在小學生思想品德形成中所起的作用也很重要。社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型和多元化導(dǎo)致某些領(lǐng)域滋生了道德低下、誠信缺失、享樂主義、個人主義等消極現(xiàn)象，如那些不健康的書籍、影像、廣告等侵蝕著小學生的思想，對小學生的思想造成了沖擊，這些不利因素悄悄地影響著小學生的道德觀。小學生缺乏獨立判斷是非能力，面對這些不良因素沒有抵御和篩查能力，受之影響會產(chǎn)生自私、虛榮、消極等不好的道德習慣。。

為了青少年的身心健康，以及社會的和諧發(fā)展，社會相關(guān)部門應(yīng)該加大自身的工作量，加大對黃色網(wǎng)站、淫穢書籍的打擊力度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，堅決的執(zhí)行法律法規(guī)的政策；督促網(wǎng)吧管理者堅決執(zhí)行拒絕未成年人進入的政策，做好網(wǎng)吧對于小學生存在的危害性的宣傳工作，使網(wǎng)吧工作人員提高意識，自覺拒絕小學生的入網(wǎng)需求。在小學生學習的黃金時期，提供一個健康、積極的生活學習氛圍。

結(jié)語

新媒體是給小學生的童年帶來了精彩，但也要防范新媒體給小學生帶來的傷害。引導(dǎo)小學生正確對待網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)小學生高尚的道德情操，是我們教育工作者的職責。小學生具備優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，有助于他們在未來的學習、工作中整體能力的提升，有助于為我們國家的發(fā)展提供更加堅固的后備力量，有助于為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的接班人，這也是小學思想品德教育的長遠意義和價值所在。

[1]盧瑋，新媒體環(huán)境下小學思想品德教育存在的問題及對策探析[D]，吉林大學，2014年

[2]《正視新媒體時代的青少年思想教育荊》；湖北日報；2015；

[3]董德明；《網(wǎng)絡(luò)對青少年的不良影響及解決措施》；神州旬刊；2011