試論高中音樂教學中如何進行有效的德育滲透

陳小娟

（茂名化州市第一中學 廣東茂名 525000）

德育教育是一切教育之本，在高中階段，音樂教育是學校教育中的重要形式之一。教師可以通過音樂中的任何一種表現形式對學生進行德育滲透，讓學生在感受音樂教育的同時，也讓學生感受到真、善、美等美好情感的存在，這樣不僅可以激發學生情感上的共鳴，還能夠提升學生的審美高度，對學生樹立正確的三觀有著至關重要的作用。所以，應充分的滲透德育在高中懂得音樂教育教學中，這樣才能在提升學生音樂素養的同時又提升了學生的綜合素質。

一、高中音樂與德育教育的相結合

在高中音樂的課堂中，教師應積極構建德育平臺，尋找音樂教育中德育滲透的途徑，這樣才能將德育教育有的放矢的實現在高中音樂課程中。《音樂鑒賞》是高中的必修課程，這個課程的過程主要以音樂的欣賞和分析為主，歌唱、演奏、創作等都是高中音樂課程中的選修部分，相比之下《音樂鑒賞》的教學比較容易進行德育的滲透，因為其中所學習的音樂知識較為淺顯，而且課堂時間的伸縮性較大，所以教師可以有充足的時間對學生進行德育教育。針對于其他選修課程，教師也可以合理的安排課堂內容對學生進行進行德育教育的滲透，滲透的主要內容以：愛國主義、人道主義、民主法制等為主，在這樣的大前提下，對學生的世界觀、人生觀、價值觀等進行教育。在內容劃分上，音樂教育和德育教育是相互獨立的存在，將其二者融入到教學中就要進行有機的結合，在音樂教育中找到“滲 透”、“融合”的有效方法，懂得將音樂中固定的理論與實踐相結合，在實踐中不 斷探索、在教學中不斷進行自我完善，這樣不僅可以提升學生的藝術素養，還能在相對輕松的環境中接受德育教育的滲透，這樣才能充分發揮出德育教育與音樂教育之間的合力的作用[1]。

二、德育教育在高中音樂課堂的實施途徑

1．音樂鑒賞中的德育滲透

在音樂教學中滲透與教育對培養學生審美能力有著不可或缺的作用，《音樂鑒賞》的課程是高中時期的必修課程，在所有的教材中，《音樂鑒賞》中的音樂知識是最簡單易懂的，所以借此來滲透德育教育再合適不過。教師可以在課堂中利用多媒體將與課堂相關的音樂放出來，讓學生聆聽，讓學生對音樂作品中蘊含的真、善、美等情感進行細細的品味，讓學生在情感上與音樂產生共鳴，使學生在享受音樂的同時也增長了知識。例如，在欣賞《我和我的祖國》這一作品時，教師要先將音樂的創作背景和作者簡介介紹給學生們，接下來是讓學生自行朗讀歌詞，再進行發言，說出自己對歌詞獨到的見解，教師再利用多媒體為學生列舉歌詞的分析，讓學生充分的了解這首歌的創作背景和歌詞大意。之后對《我和我的祖國》的旋律、曲式進行講解，讓學生在欣賞音樂的同時也能學習相關的音樂知識，讓學生在音樂的鑒賞中體會祖國的河山大好，以此來激發學生的藝術細胞和民族自豪感。最后，教師根據國家近年來的重大變化，聯系實際生活為學生普及國家的發展趨勢，讓學生對自己的國家有一個充分的了解，這樣更加有助于學生理解《我愛我的祖國》這首歌曲的深刻內涵。

在音樂鑒賞中為學生滲透德育首先要從譜曲、歌詞、節奏、音色等對音樂進行分析、讓學生從細節中品味出音樂響帶給人們的中心思想。例如，以《音樂鑒賞》中的“黃河大合唱”為例，它是冼星海的重要代表作之一，音樂以交響樂的表達形式出現，音樂的中心思想想要體現的是，當年在日本侵略中國時，中國人民的頑強與拼搏精神，教師將音樂背景交代清楚后，要對音樂本身進行分析。在大合唱中全曲由《黃水謠》、《保衛黃河》等八個樂章所組成，音樂的表現手法是采用短小精悍的演奏方式，在節奏上較為明快，演奏音色較為低沉，歌曲的演奏全部氣勢磅礴，讓人聽了以后蕩氣回腸，教師可以根據音樂的表現形式為學生講解音樂的中心思想，作者想要在這其實磅礴的演奏中讓聽眾感受到抗日時期人們向上的心態和不服輸的精神，讓學生對音樂有更深層次的了解[2]。

2．器樂教學中的德育滲透

人們發明了各種樂器，其目的就是想通過每種樂器不同的獨特音色來傳達不同的音樂魅力，樂器的演奏富有很大的感染力，它不僅能夠充分的將學生豐富的情感激發出來，還能陶冶學生的情操。例如在學習二胡獨奏曲《賽馬》時，教師要將曲子的原聲運用多媒體向學生展示出來，可以下載一些現場的演奏，這樣可以通過演奏者的動作、神態、肢體狀態來對曲子的演奏方式進行分析，之后教師可以帶領學生了解此去的創作背景，二胡曲《賽馬》是一首非常膾炙人口的獨奏曲目，是由著名作曲家黃懷海創作的，它的表現背景是以內蒙古人民在傳統節日“那達慕”為主，在這場盛會中，人們都要舉行騎馬比賽，在賽馬的過程中，突然激發起作者的靈感，才創作了這首大家都非常熟悉而且動聽的二胡曲。這首曲子在演奏的過程中，教師要將學生的關注點引導到節奏的運用中，讓學生充分的觀察二胡頓弓、連弓的變化，讓學生感受富有動感、激進、歡快的的旋律，讓人聽完有一種完熱血澎湃的感覺，這樣就能充分的激發起學生的民族團結積極思想，還能激發起學生積極向上的精神，從而提升學生的愛國精神，讓學生充分的頷首道這音樂的魅力所在。

3．音樂第二課堂中的德育滲透

高中正是人生的爬坡階段，也是三觀養成的階段，所以這個時期的學生好奇心理都較重，對美好的事物都有追求的欲望。特點就是活潑好動、求知欲強、總想探求新東西等。所以為了滿足學生們性格特點，只開設一節音樂課堂是遠遠不夠的，只有開展第二課堂才可以滿足學生的各種需求，例如，可以在教室開設音樂角，粘貼一些音樂家的海報和個人簡介；也可以定期的介紹一些好的音樂名字和音樂背景介紹，讓學生在學生在日常生活中潛移默化的受音樂的熏陶。過程中能夠這樣不僅可以提升學生的音樂綜合能力，還能有效的提升學生的全面發展。為讓學生能夠積極注定的參與到音樂課中，教師要對基本的音樂課程進行拓充，以此來實現音樂課堂的多樣性，讓學生對音樂的學習產生主觀能動性，這樣不僅可以讓學生形成正確的三觀，還能讓血神在音樂的學習中懂得人生的道理，從而促使學生的綜合發展。例如，學校可以組織“合唱隊”，讓學生在課余時間能夠親自的對音樂進行實踐，教師可以在合唱的過程中注重學生的端對配合，讓學生提升自己的團隊協調性，讓學生在合唱中感受到合唱隊的凝聚力，當不同的學生發出不同的音色和旋律時，組合起來就是動聽美妙的音樂，讓學生在合唱中實現自我價值[3]。

教師也可以在班級開設音樂角或者音樂沙龍，將一些優秀的音樂作品推薦到這里，讓學生每周都會聽到新的音樂，并在每次音樂課前對此進行鑒賞，讓學生每天都處在藝術的氛圍中，這對培養學生良好的音樂文化素養有著至關重要的作用。

4．教師要對學生起到示范作用

高中時期的血神對教師的一言一行都會非常關注，也會有意效仿，所以教師首先要做到的而是以身作則，給學生起帶頭作用，在高中音樂教學中，教師作為指導者，在音樂教學中的地位是非常重要的，他的一言一行都會對學生早晨巨大的影響。在平時的高中音樂教學中，教師要在課前備好課，為課程做好充足的準備，以此來提升自身的師德修養。在教學中，教師要做到衣著整潔、行為大方、語言富有親和力，在演唱時熱情飽滿，對音樂的相關知識，掌握的準確嫻熟、這樣才能充分的提升學生的音樂學習興趣，讓學生在學習的過程中得到心靈的凈化。

結語

總之，音樂作為高中階段一門獨特的學科，它可以做到以情感人，想要將德育教育滲透給學生們就要充分的利用音樂課堂教學的時間，在滲透德育的過程中，教師要將學生隱藏的情感激發出來，努力的弘揚愛國主義精神，這樣不僅可以提升學生的樂音綜合能力，對學生高尚道德情操的提升也有著至關重要的作用，從而達到促進學生身心健康的成長的最終目的。

[1]楊家偉.高中音樂教學德育滲透方法初探[J].都市家教（上半月）,2015(10)：243-243.

[2]李婷婷.德”如影隨形”,育”潤物無聲”——高中音樂教學中的德育滲透研究[J].學周刊,2016(5)：222.

[3]崔英紅.高中音樂教學中的德育滲透[J].散文百家（下）,2015(4)：42-42.