淺析“雙創(chuàng)”教育對大學生的影響

胡慶東 薛景業(yè) 苗 歡

（山東協(xié)和學院 山東濟南 250000）

引言

任何事物都存在兩面性，同樣，“雙創(chuàng)”政策也不例外。而作為當代大學生的我們，恰逢國家“雙創(chuàng)”政策的熱潮。這對于我們來說是一個難得的發(fā)展機會，因此我們要牢牢抓住。但要想很好的駕馭它，客觀全面的認識“雙創(chuàng)”政策是非常必要的。[1]

一、“雙創(chuàng)”政策對于我們的有利影響

1．自身因素

（1）大學生思維活躍，勇于創(chuàng)新

大學階段是人生當中的黃金階段，也是有所作為的階段。在這個階段，我們往往喜歡追新鮮事物，樂于嘗試和挑戰(zhàn)，有道是“初生牛犢不怕虎”。而無論是對于創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)，其核心都是“創(chuàng)”。而我們的這種敢于開創(chuàng)的精神，正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本動力，是打破舊常規(guī)，創(chuàng)造新事物的根本源泉。不敢嘗試和創(chuàng)新，就沒有新的行業(yè)和商機。可見，敢于嘗試和創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當中關鍵的一步，而大學生處于人生中思想最活躍的階段，這似乎是我們特有的優(yōu)勢。

（2）大學生有知識和技能優(yōu)勢

每一名大學生都是經過十年寒窗的磨練而產生的，在這期間，我們學習了大量的文化知識，培養(yǎng)了較強的理性思維，能夠清楚客觀地看待事物及其發(fā)展規(guī)律。而創(chuàng)新就是在原本沒有的基礎上創(chuàng)造新事物，這固然需要扎實的理論知識做支撐。我們在學校學習的知識技能，與這樣的需求不謀而合。我們不難看到，很多商家就是因為看到了這一點，才在很多大學生上投資的。因為他們早就看到，有知識才能有新的思想和技術，這就是先進生產力的典型。[2]

（3）大學生綜合能力得到提高

我們之前的學習幾乎都是限于校內的，對于社會上的事情知之甚少。正值大學的我們，即將走上社會。因此，我們要提前培養(yǎng)我們的綜合能力，才能在畢業(yè)之后適應快節(jié)奏的社會生活，才能在社會上立足。而“雙創(chuàng)”就是一個難得的好機會，對于我們來說，我們可以嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提前獲得社會閱歷，豐富生活經驗，讓我們在畢業(yè)之后的競爭中，贏在起跑線上！[3]

2．外部因素

（1）國家的大力支持。

近年來，國家為了實現(xiàn)創(chuàng)新型發(fā)展的轉變，由制造向創(chuàng)造的升級，大力支持全民創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新。尤其是“雙刨”政策提出以來，國家出臺了多個規(guī)定來鼓勵大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對于大學生，國家和政府更是給予了資金、指導、服務等多方面的幫助。目的就是讓大學生積極創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，推動社會發(fā)展。

（2）信息時代的發(fā)展

當今，互聯(lián)網時代已經來臨。這使得我們的通訊交流變得極為方便，獲取信息也變得前所未有的便捷。另外，再加上報紙、媒體、雜志、書刊等多個渠道，我們可以很容易的獲取信息，交流思想和方法。通過這些渠道，我們可以了解更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識，感受前輩企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)過程和經歷，從而吸取教訓，增長見識，為我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)尋找捷徑。更重要的是，我們可以借助互聯(lián)網便捷的溝通功能，彼此交換思想和靈感，在思想的碰撞和交融中產生思維火花，集思廣益，為我所用。從而催生更多新鮮事物的誕生。這是一個前輩錯失，而我們趕上的好機會，我們應該牢牢抓住并充分利用它。

二、“雙創(chuàng)”政策對于我們的不利影響

1．自身因素

（1）創(chuàng)業(yè)經驗不足

雖然我們有很多渠道獲得“雙刨”方面的信息，但那些畢竟都是別人的東西，我們只能參考，未必全部適用。另外，在市場經濟條件下，市場的情況可以說是瞬息萬變，而我們連最基本的市場情況都知之甚少，想要創(chuàng)業(yè)確實不是件容易事。對于個人來說，我們只有在實踐中積累經驗，才能探索出一條符合自身實際的創(chuàng)業(yè)道路。而這需要漫長的探索實踐過程。對于我們大學生，恰恰就是缺乏這一點。沒有實踐，我們只能抄襲別人的東西，這往往會因每個人的實際情況不同而使我們遭受失敗。

（2）對創(chuàng)業(yè)的認識不夠全面

我們之所以想創(chuàng)業(yè)，是為了最終獲得成功。而這中間的過程是漫長而艱辛的，不是每個人都能邁過這個坎。而長期生活在學校里的我們，對創(chuàng)業(yè)更多的是一種渴望和幻想。比如，我們看到任正非創(chuàng)立了華為公司，張瑞敏創(chuàng)立了海爾公司。柳傳志創(chuàng)立了聯(lián)想公司，他們最終都獲得了成功。于是我們也想像他們一樣，通過自己的努力而取得成功，并幻想著將來要創(chuàng)立一家什么樣的企業(yè)，在社會中有怎樣的影響力和競爭力。但是創(chuàng)立一家企業(yè)并獲得成功談何容易，我們太過于注重他們的榮耀，而忽略了他們成功背后太多太多的汗水和痛苦。于是當我們走上這條路時，當我們遇到他們曾經遇到的困難時，我們便會感到無助和茫然，甚至因此而失敗，意志消沉。[4]

2．外部原因

（1）大學現(xiàn)狀的限制

自我國高校擴招以來，大學生人數常年居高不下，精英教育漸漸轉變?yōu)榇蟊娊逃６髮W中的機會和資源有限，這在一定程度上給我們帶來了阻力。另外，有的大學對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度不夠，這也對我們的發(fā)展不利。

（2）創(chuàng)業(yè)項目不多

當前，我們應有的行業(yè)已較為齊全。新興的原有行業(yè)和其他同行相比，沒有競爭力，因為它們都是經過長時間發(fā)展，具有很強實力的企業(yè)。新興行業(yè)的發(fā)展需要一定的時間和大力的宣傳，而這對于我們來說又將是一個巨大的難題。

三、針對“雙創(chuàng)”形勢的對策

1．學校方面

加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳力度，學校可以通過舉行班會，黑板報等活動，來加大宣傳。讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念深入學生心中。學校要把創(chuàng)新理念融入到教學過程當中，可以適當開設一些創(chuàng)新型的課程，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要做到四個注重，即重實踐、重精神、重能力、重過程。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動高等教育體制改革。另外，學校應豐富課內外實踐，學校可以定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，來培養(yǎng)大家的興趣。

2．個人方面

我們要正確認識自己，認識社會，了解社會需求的變化。結合自身實際和市場需求，理性創(chuàng)業(yè)。同時，我們要努力學習，增加知識儲備。社會時刻在變遷，只有擁有知識，才能跟得上時代。另外，在日常生活中，積極參加社會實踐，腳踏實地，提升自己的能力。

“雙創(chuàng)”時代已經成為一個無法阻擋的潮流，我們不能刻意回避，而應主動面對，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。因為我們人生的機遇是有限的，抓住了，就是財富。每位大學生都應該充分認識國家“雙創(chuàng)”政策對自身的利弊，慎重考慮，理智創(chuàng)業(yè)，為國家創(chuàng)造政策的實施及社會的發(fā)展貢獻我們每個人的智慧和創(chuàng)意。

[1]丁輝關.高職院校創(chuàng)業(yè)教育內容與實踐教學模式分析[J]南京工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2010（1）

[2]王賢芳.論高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系之重構[J].教育論壇，2012（2）

[3]盧卓，王華.高職院校創(chuàng)業(yè)人才專業(yè)化培養(yǎng)的探索[J].中國職業(yè)技術教育，2013（3）

[4]李瑞星;艾健; - 《中國大學生就業(yè)》- 2012-07-20