“互聯網+”時代思想政治教育的特點及五種能力

黃春蘭

（國防大學政治學院 上海松江 201602）

2015年8月，在全軍政治工作會議上，習近平主席深刻指出：“政治工作過不了網絡關，就過不了時代關?！辈娬{要“積極推進政治工作思維理念、運行模式、指導方式、方法手段創新，提高政治工作信息化、法治化、科學化水平”。著眼貫徹全軍政治工作會議精神，適應“互聯網+”時代要求，推動部隊思想政治創新發展，是擺在大家面前的一項重要課題。

一、“互聯網+”時代思想政治教育的特點

“互聯網+”時代，互聯網對于不同的行業、不同的人群來講，具有不同的意義，需要人們從各自的視角進行新的審視、界定和詮釋。從“互聯網+”時代思想政治教育這一特殊視角來看，互聯網將催生思想政治教育的新形態，引發教育理念、內容、手段、模式等全方位的變革，具有以下6個特點。

一是教育主題的可變性。“互聯網+”時代，思想政治教育顛覆了面對面的授課方式，變成了“人—機”模式，官兵可以通過手機、電腦等設備在網上一對一或者是一對多的與老師進行視頻學習。在“互聯網+”時代，教育主體不斷地發生變化，甚至是教育主體體現出了多邊性、可變性，教育由單人授課變為教育者與受教育者“互相授課”。

二是教育內容的選擇性。傳統的思想政治教育內容不僅枯燥，而且也沒得選擇。教育者站在講臺上講什么，我們就接受什么，沒有多余的選擇，而“互聯網+”時代，思想政治教育的內容變得豐富了，官兵可以在接受教育的同時邊接受邊提問。受教育者在教育活動中可以自由參與、選擇、反饋教育活動，可以回避或拒絕強灌、硬塞的內容。

三是教育手段的交互性。在“互聯網+”時代，我們可以采用及時互動的模式，可以通過一些微信群、QQ群來聽一些課。網絡條件下的教育，可以實現雙向的信息傳播模式，具備了交互性的特點。如論壇、聊天室、博客等形式縮短了人際心理距離，思想和情感的交流更加具有真實性與直接性。

四是教育過程的生活性。隨著互聯網的到來，網絡無處不在，官兵可以通過網絡獲取信息、交流學習和生活娛樂，可以說網絡已經融入到官兵的生活、學習和工作之中。隨著網絡深入到官兵生活、學習的每一個細節，網絡教育的滲透性與融合性大大增強，隨著課堂走上網絡，官兵任何場合、某個瞬間都可能受到網絡教育資源的影響，使思想教育延伸到生活的各個空間。

五是教育資源的共享性?；ヂ摼W是門檻很低的大眾課堂，我們只要有一部可以上網的手機，能識文斷字，足不出戶，就能隨時聽到來自國內外著名專家的講座。網絡條件下的思想政治教育，官兵可以自由搜索和下載所需要的信息資源，為我所用，使特色的教育資源最大化的傳播和共享，為自我學習提供了極大便利。

六是教育環境的虛擬性。網絡構建了很多的虛擬環境，比如游戲，模擬現實中的各種角色通過完成任務來通關獲取獎勵。網絡思想政治教育是通過網絡構建的一種虛擬的教育環境，官兵可以通過上網看書學習、模擬體驗、游戲娛樂，這大大地豐富了官兵的感知力、想象力和領悟力。

二、思想政治教育能力要跟上“互聯網+”

解決好“本領恐慌”問題，真正成為運用現代傳媒新手段新方法的行家里手，注重提高五種能力。

1．運用資源的能力

建立思想政治教育信息資料庫，開設網上“指導員之家”，通過網上備課。利用網上優秀理論文章、經典案例、警言妙句、先進經驗事跡、國內外新聞事件和視頻錄像、圖片等，充實部隊教育內容。通過微信群，向官兵投送優秀文章、勵志名言警句等，使官兵在潛移默化中提升境界、素養。

2．融入官兵的能力

主動向網絡學習，養成上網的習慣，并在網上主動發言，而不能只當觀眾，防止出現干部圈、士官圈、義務兵圈等離兵現象。在日常生活中，能聽懂官兵的網言網語，會用網言網語與官兵交流。

3．宣傳教育的能力

開展網絡思想政治教育，宣傳引導是前提。由于網絡的開放性和隱匿性，官兵在使用網絡時可能產生一些問題，如將不健康的影視、圖片和其他信息上傳到網絡上進行傳播，將不合適的言論通過網絡進行擴散，借助“微博”“微信”發泄個人的不滿，謾罵領導或其他官兵等。這就要求教育者要成為傳統教育中的行家里手，網絡教育中的技術能手。針對部隊形勢、周邊局勢、發展態勢等，熟練運用網言網語，將大道理講活、小道理講透。

4．輿情引導的能力

開展網絡思想政治教育，輿情管控是難點。現在網上信息良莠不齊，如何在多元多樣多變中確立主導，在交流交融交鋒中站穩立場，是必須研究解決的一個現實課題。每逢國家改革發展的重要時期、部隊大項活動開展的重點時節、社會政治事務的敏感時段，官兵思想都會十分活躍，也容易受錯誤思想、封建迷信、消極頹廢、色情暴力、反動宣傳等不正確輿論的影響和控制。要及時加強網絡輿情分析，加大網絡輿論引導力度，熟練運用論壇、微博、微信、QQ群、博客等平臺，引導官兵正確看待國內外形勢、重大突出事件、社會民生和涉及官兵切身利益等熱點敏感問題，確保官兵理性看待網絡信息，善于明辨真偽是非，切實防范政治性問題的發生，促進官兵身心健康。

5．管控網絡的能力

開展網絡思想政治教育，安全是底線，管好是保證。這方面一旦出了問題，很容易前功盡棄、影響全局，必須引起高度重視。要把網絡安全納入部隊經常性教育范疇，經常開展網絡形勢教育、網絡道德教育和網絡警示教育，使官兵認識到“網上有陷阱，不能看到什么就信什么；上網有紀律，不能想干什么就干什么”，不斷增強自我防范意識和能力。要加強技術防范，嚴把購置設備的保密要求關、訪問權限的分級控制關、入網用戶的身份認證關、信息發布的安全審查關和日常使用的病毒防護關，切實提高網絡運行的安全指數。要搞好信息審查。無論是上傳資料、掛載影視，還是發表言論、娛樂休閑，都要堅決堵塞不良信息的發布和傳播。建立健全的網絡信息安全預警，對網絡內容嚴格把關；建立專群結合的監管隊伍，提供網絡管理、技術研發、偵測監察、遠程編輯、信息評論等專業人才支撐。對于違反規定使用、傳遞、下載信息的單位和個人，要嚴肅查處、追究責任，防止造成不良影響，防范失泄密問題，保證網絡運行的正規秩序。

網絡雖然是個虛擬空間，但電腦終端的每一個人都是活生生的存在，發生在這個空間里的每一個行為也都是真實存在。盡管網上存在著信息失真、言論過激、過度渲染等負面問題，但因噎廢食顯然不是上乘之策。各級領導干部要正確認識“互聯網+”時代思想政治教育的特點并且掌握其五種能力。