關于青年教師的成長困惑與消解對策研究*

鄭雪芳

（湖南省石門縣第一中學 415300）

一、青年教師的成長困惑

1．工作負擔過重影響習慣形成

目前，我國的教育發展迅速，在應試教育的背景下，老師的工作壓力很大，尤其高中老師，高中是一個人一生中學習最關鍵時期，高中老師肩負著重要的責任。教學是老師最為基本的工作，對于青年教師來說，一邊要當班主任，一邊還要開展教學。青年老師越來越多，老師之間的競爭越來越激烈，許多青年老師感到壓力過大，負擔過重，使得老師基礎教學搞不好，班主任工作也做的不好。嚴重影響了老師的發展和能力的訓練，不利于促進我國教育的發展。[1]

2．缺乏專業培訓

老師是一個比較穩定的工作，同時也是一個壓力很大的工作，老師的教學承載著千家萬戶的希望。學校定期組織老師去其他學校學習交流，不斷促進老師的教學技巧和教學方法。然而，目前我國在師訓工作中還存在著一些問題，比如：重理論輕實踐，培訓形式單一。普通高中的老師平時工作壓力大，出去學習的機會比較少，僅有的名額分配給更有資歷的老師，青年教師的沒有名額，這在一定的程度上打擊了青年教師的工作積極性和學習積極性。很對青年教師沒有制定自身的職業計劃，一些學校也沒有對青年教師進行專業的培訓。[2]

3．論資排輩影響青年教師的激情

目前，各個學校以及單位評職稱是所有人關注的焦點，在學校中更是如此，職 稱是對一個老師專業的定位，也是對老師工作的肯定。在當前學校中存在“論資排輩”的現象。青年教師在獲得參賽，學習機會和晉升職稱上都處于劣勢，尤其在評職稱和績效時，學校領導論資排輩觀念較強，名額一般偏向于一些教齡比較長的教師，學校中普遍存在的這種現狀，使得青年教師認為評績效和職稱主要看年齡，并不是從教室的主頁水平，工作能力來評定。從而青年教師的進取心減退，工作積極性下降，這種消極的認知，不利于青年教師的快速成長，更不利于我國教育的發展。

4．職業倦怠制約青年教師的成長

目前，我國的老師工資普遍較低，而且老師的競爭越來越激烈，青年老師晉升機會越來越少，因此，青年老師普遍出現職業倦怠的現象，他們只是為了應付工作和消耗時間，并沒有把時間放到真正的教學上，這給青年老師的價值觀造成了一定的影響，也荒廢了學生的學習。還有一個問題，一些偏遠地區的基礎設施建設落后，教育所需要的教學設備比較落后，不能滿足于老師的教學，而青年教師是接受現代化設施和現代化教育的，沒有先進的教學設施，他們無法開展教學活動，導致他們抱怨生源不好，無心教學，久而久之，他們失去成就感，失去對教學的熱情。

二、解決青年教師困惑的策略

1．加大招收老師的力度

減少老師的工作負擔。隨著九年義務教育的實施，高中招收的學生越來越多，原有的老師已不能滿足目前的現狀，高中學校嚴重缺少老師。導致一個老師帶好多班級，這給老師的工作增加了負擔。因此，為了讓青年教師能夠更好的為學校的教學服務，學校應該招收大量的老師，來促進高中的教學。2013年，普通高校吸納畢業生5.5萬人，其中82.4%具有研究生學歷。其次，由于高中是學習至關重要的時期，不僅同學們的學習任務重，老師的教學任務也重，作為班主任不僅要管理好班級的各項事務，還要教學，工作任務過多，以至包主任在工作過程中會出現疏忽。因此，學校需給每位班主任安排一個助理，來協助班主任進行班主任工作。

2．加強老師評職稱，績效，以及參與競賽等的公平性

我國各個學校普遍存在的學校評職稱，績效，以及參與競賽的機會都偏向于教齡比較長的老師，李強2003年晉升到中學二級教師，滿5年后，他年年參加晉級，但晉級標準年年變，如今七八年又過去了，還是沒晉升上中學一級教師，就其主要原因是名額少，偏向教齡更長的老師，這種現象給青年老師的工作帶來了很大的影響，職稱是對一個老師專業的定位，也是對老師工作的肯定。尤其我國的青年教師，他們正處于事業的旺盛期，他們更需要國家對自己工作的認可，來促進自己工作的熱情。因此，教育主管部門要加強老師職稱的評選，老師績效的認定，老師參賽機會均勻的管理，確保工作中的公平性，公正性，以促進青年教師工作的主動性和積極性。

3．增加教育事業的資金投入

教師工作是一個比較辛苦的工作，然而，在我國老師的工資偏低，剛出校的老師校發工資平均每月2500元，年終績效獎加各項過節、補課補貼平均1.5萬，年收入5萬多，這導致很對師范準也出來的同學不愿當老師，一些老師出現跳槽現象，使得我國各個學校招不到老師，老師嚴重缺乏。針對這一現象，國家應當加大我國教育事業的資金投入，增加教師的工資，使得較多的人去從事教育工作，促進我國教育事業的不斷發展。

結語

隨著教育事業的不斷發展，我國的教師隊伍在不斷的擴大，越來越多的青年教師加入其中，推動了我國教育事業的發展。然而，由于各種原因，使得青年教師的成長產生了很對的困惑，嚴重影響了他們的工作，教育主管部門應加強老師隊伍的管理，促進老師工作的順利進行。

[1]張偉,高中教師隊伍現狀的問題與反思[J]中國教師，2015

[2]鞠民,中學新教師的培養研究[J]江西師范大學，2016