小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養

山東省臨沂市莒南縣第八小學 金麗 盛麗華

只有提高小學音樂課堂的趣味性才能激發學生的音樂學習興趣和主動性。圍繞著當前小學生的音樂學習需求，根據當前小學音樂教學的主要問題，本文認為只有豐富音樂教學素材，創新音樂教學手段方法，才能更好地激發學生興趣。

一、小學生音樂學習興趣不足的原因

（一）教師素質問題

小學音樂教師不能創造趣味性課堂是影響小學生音樂學習興趣的重要原因。有些小學音樂教師設置的課堂教學目標復雜，教學手段傳統單一。例如，有些小學音樂教師的教學創新不足，降低了學生參與音樂學習的興趣。還有的教師在小學階段開展的音樂教學活動理論性過強，使音樂教學淪為枯燥知識傳授活動。

（二）教學內容問題

在信息化的社會環境下，有些課堂教學使用的音樂教學素材仍舊過于傳統，影響音樂課堂的趣味性。首先，音樂欣賞內容與小學生的音樂需求不相符；其次，小學音樂課堂活動與生活聯系不緊密，不能調動學生積極性。

二、提高小學生音樂學習興趣的原則

（一）尊重學生主體性原則

小學音樂教學要尊重學生主體性，全面提高小學音樂課堂的有效性。首先，要注重分析學生的音樂興趣，能夠根據學生的年齡、性別、知識層次組織開展不同的音樂活動；其次，注重使用分層教學方式，根據不同學生的音樂水平，滿足不同層次學生音樂學習需求。

（二）提高教師素質的原則

首先，教師應提升使用信息技術的能力，滿足學生多元化音樂學習需求；其次，教師要創新音樂教材，把前沿音樂現象更好地融入音樂教學活動中。

三、小學音樂教學激發學生興趣的策略

（一）創新音樂教學導入方式

課堂導入環節是促進學生主動走入音樂課堂活動的重要環節，教師應當從學生興趣需求出發，創新音樂課堂活動導入形式。第一，在充分尊重學生心理的基礎上使用故事、視頻、動畫、音樂素材等導入形式。第二，結合課堂教學任務合理確定導入形式。如在《動物園里》的音樂教學中，可以通過播放動物的叫聲，達到吸引學生注意力的目標。第三，還可以運用游戲的形式激發學生興趣，教師只有給學生營造輕松的氛圍，綜合運用問題導入與情境導入的方式，在導入中激發學生情感，才能促進學生熟悉音樂知識的內容。

（二）綜合使用音樂教學技術

綜合使用各種有效的音樂教學技術，能夠激發學生的興趣，全面提高音樂教學有效性。首先，教師可以在課堂上使用視頻播放技術，將抽象的音樂知識轉化成具體的音樂教學形式，其次，教師還可以開展課外音樂實踐活動，引導學生在家庭影音設置支持下開展音樂游戲。以及借助各種音樂軟件引導學生在課堂進行實踐，提高音樂課堂有效性，提高音樂學習興趣。

（三）拓展課堂音樂教學空間

教師還可以擴展課堂音樂教學空間，豐富課堂音樂教學活動形式。第一，可以引導學生在課堂上開展各種樂器的實踐體驗活動，打破單一模式束縛。第二，注重開展豐富的音樂文化教學，包括古今中外的音樂故事、音樂現象、音樂類型等。第三，引導學生編排音樂劇，在實踐中調動學生的興趣，全面提高學生音樂體驗。

四、結語

教師只有組織開展豐富的音樂實踐活動，增強音樂教學的有效性，才能提高音樂教學價值，提升音樂教學水平。