我國首份《中國義務教育質量監測報告》發布

2018年7月，教育部基礎教育質量監測中心發布了《中國義務教育質量監測報告》。這是我國首份國家義務教育質量監測報告，對我國義務教育階段學生德智體美和學校教育教學等狀況進行了客觀呈現，并對如何進一步提升義務教育質量提出了建議。

2015年-2017年，教育部基礎教育質量監測中心組織實施了第一周期國家義務教育質量監測，監測以四年級、八年級學生為對象，分年度開展德育、語文、數學、科學、體育與健康、藝術六個學科監測工作，并對各學科的課程開設、條件保障、教師配備、學科教學以及學校管理等相關因素進行測查。2015年-2017年期間，抽取了全國31個省（自治區、直轄市）和新疆生產建設兵團的973個縣（市、區）的572314名學生參加監測。同時，監測還對19346名中小學校長、147610名學科教師及班主任教師進行了問卷調查。

基于監測數據主要有以下發現：第一，學生人生價值取向積極，具有良好的行為規范；第二，學生學業表現良好，綜合應用能力相對薄弱；第三，學生心肺功能、速度素質達標率較高，但肥胖、近視和睡眠不足問題較為突出；第四，學生演唱表現較好，但音樂聽辨能力與賞析能力、美術基礎知識與賞析能力均有待提高；第五，學生家庭作業時間過長，參加校外學業類輔導班比例較高，學習壓力較大；第六，學生對課程的喜歡程度高，但部分課程的課時設置和內容安排欠合理；教師受學生喜歡程度高，但部分教師探究教學能力和專業素養有待提升；第七，學校文化氛圍濃厚，育人環境較好；第八，學校教學資源配備較為充足，資源使用率有待提高；第八，家長普遍關注孩子的學習情況，在親子溝通、教育方式上有待改進。

教育部稱，經過多年的努力，我國義務教育改革發展成效顯著，教育公平取得重要進展，教育質量穩步提升，為經濟發展、社會進步、民生改善做出了不可替代的重大貢獻。但是也必須看到，當前義務教育仍存在一些問題和短板，不能很好滿足廣大人民對優質教育更加迫切的需求。

國家義務教育質量監測結果也表明，當前仍存在重智育輕體育美育、學生綜合實踐能力相對缺乏、課業負擔偏重等問題。該報告基于監測結果，從健全德育工作機制、補齊體育和美育短板、深化教育教學改革、減輕學生過重的課業負擔、加強教師隊伍建設、提高教學資源使用率、完善家庭教育指導體系等方面提出了建議。