高校英語多模態教學模式的創新與實踐

目前，傳統的英語教學模式已經不能滿足實際教學需求，高校英語教學工作只有不斷改革，才能適應現代社會發展的需要。多模態教學模式的應用能夠改變傳統教學模式的弊端，讓學生全身心投入日常學習中，提高教學質量，培養出高素質的英語人才，滿足社會的發展需求。

多模態教學模式是以多模態語言分析為基礎的一種教學模式，該教學模式起源于英國，經過長期發展，已經逐漸成為符合我國國情的特色教學模式。多模態教學模式主要是分析人體各個器官在英語學習中的作用，實現對英語學習的輔助，從而提高學生聽說讀寫的能力。在實際教學中，教師應該鼓勵學生多動嘴、多用耳、多用眼，只有通過反復的練習，才能讓學生獲取大量的英語知識，并制定相應的實踐措施，不斷提高學生的英語應用能力。多模態教學模式更加注重課堂教學的趣味性和創新性，以及對學生全方位能力的培養，在信息時代，教師還要加強對多媒體技術的運用，實現教學資源的整合利用，增加英語課堂教學的趣味性。[1]

一、多模態教學模式在高校英語教學中的應用優勢

1.能夠提高教學質量。多模態教學模式要求教師著重對學生潛能的全面開發，同時能夠適應信息技術所帶來的沖擊，避免傳統教學模式的弊端，讓學生在課堂上能夠集中精力，避免開小差。全新的教學模式的應用能夠調動教師的積極性，營造良好的課堂教學環境，從而提高教學質量。多模態教學模式在英語課堂中的應用能夠讓學生參與到課堂英語活動中，產生濃厚的學習興趣，感受到大學英語課堂的趣味性，只有這樣才能提高整個英語課堂的教學質量。[2]

2.有利于培養專業的英語人才。隨著我國經濟的快速發展，跨國公司以及一些對外業務也逐漸增多，對于英語人才的需求更加多元化，只有培養更專業的英語人才，才能滿足社會發展的需求。大學英語教學的主要目的是為社會培養更多的復合型英語人才。在大學英語教學中，學生需要通過大量的練習提升自身的英語水平。在反復練習中，學生會逐漸發現自身的不足，教師應該鼓勵學生從不同角度看待問題、發現問題、思考問題，培養學生的學習能動性，從而提高英語教學質量。多模態教學模式的教學理念是促進學生的全面發展，在加強學生日常交流的同時讓學生在實踐中發現問題，不斷完善自身。另外，教師要加強對資源的整合利用，不斷發現教學中的問題，及時改正，完善教學內容。在課堂上，教師可以選擇一些有針對性的話題讓學生進行討論，這樣不僅能夠培養學生的實踐能力，還能激發學生對英語學習的興趣，從而提高教學質量，為社會的發展培養全面人才。[3]

二、高校英語教學中多模態教學模式應用存在的問題

1.教師思想觀念落后。目前，許多教師基本上都是畢業以后就直接開始英語教學工作，大多是以課本內容為主，教給學生的知識也局限于課本，以至于教師在實際的教學中不能準確找到自己的定位，不能找到學習的重難點，導致教學質量較差。[4]一些教師在教學中依舊采用“灌輸式”教學，導致學生難以接受知識。還有一些教師認為，大學英語教學的目的依舊是幫助學生取得良好的英語成績，對學生是否能夠使用英語并不關心，忽視了對學生綜合能力的培養。

2.信息化程度較低。信息技術是現代英語教學工作的開展基礎，也是英語教學的載體，許多大學已經具備多媒體教學資源，但是一些教師對設備使用不夠熟練，在教學中依舊采用傳統的教學模式，認為板書能夠將重難點更直觀地展現給學生。因此，教師應該提升自己的綜合能力，不斷強化自己的多媒體技能，加強對多媒體技術的利用，才能調動學生的學習積極性。

三、高校英語教育教學中多模態教學模式的創新措施

1.構建良好的教學氛圍。傳統教學中，教師給學生的印象都十分嚴厲。在多模態教學模式下，教師應該積極和學生打成一片，融入學生的日常生活學習中，在課堂上堅持以學生為主體，讓學生成為課堂的主人。教師要打破教材的局限性，增加課外知識，調動學生的學習積極性。如果在英語課堂上師生之間沒有進行互動，整節課都是教師在講課，學生沒有開口的機會，勢必會讓學生思想開小差，無法集中注意力，難以取得較好的學習效果。因此，教師可以在課前播放一些與本節課程有關的短視頻，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力；教學時可以采用情景教學模式，構建教學情境，讓學生在不同語境下使用英語交流，教師要及時地做出點評，只有這樣才能調動學生的學習積極性。

2.加強對教課內容的選擇。多模態教學模式要求教師不斷創新，不能局限于課本。因此，教師在選擇教材內容時，應該對教材內容進行分析，選擇合適的教學內容，加強對多媒體設備的利用，在課堂上通過視頻資源、音頻資源等吸引學生的注意力。教師還可以通過網絡尋找一些學生感興趣的話題，鼓勵學生思考，然后組織學生用英語討論，讓學生對英語課堂充滿興趣，全身心地投入學習中。教師可以利用多媒體的朗讀功能，讓學生從聽覺、視覺、感等多方面感受課堂教學內容，提高教學質量。[5]例如，對一些較難的語法以及單詞，教師可以將其改編為學生熟悉的歌曲，讓學生傳唱，這樣不僅能夠幫助學生掌握知識，還能提高學生的綜合能力，融洽師生關系。

3.拓展學生思維。在高校英語教學中，多模態教學模式的應用能夠最大化地拓展教學內容，讓學生學習課本之外的知識。教師可以將教材中帶有圖文的內容變為課堂實景，從而實現師生互動。多模態教學模式能夠有效改進傳統教育模式的弊端，提高教學質量。

綜上所述，多模態教學模式在高校英語教學中的應用符合我國現階段教育工作的要求，能夠從根本上提高教學質量，為社會培養大量的復合型英語人才。教師應該從學生以及自身入手，制定行之有效的課堂活動，調動學生的學習積極性，才能提高教學質量。