在德育踐行中提升學(xué)生素養(yǎng)

江蘇省南通市海門市城北初級(jí)中學(xué) 樊 萍

一、思想品德課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的公民

初中階段學(xué)生開始進(jìn)入青春期，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的叛逆情況比較嚴(yán)重。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，我認(rèn)為，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)展自己的個(gè)性，用關(guān)心和愛護(hù)來處理好學(xué)生的叛逆心理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是責(zé)任，作為一個(gè)優(yōu)秀的公民，應(yīng)該負(fù)責(zé)任、樂于助人，還應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)守信，這樣的教育其實(shí)是幫助學(xué)生樹立價(jià)值基礎(chǔ)，明確正確的價(jià)值觀念，避免學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)問題。這個(gè)過程中，教師要和學(xué)生相互探討，就理論知識(shí)進(jìn)行分享和整理，還應(yīng)該和學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)踐，做好理論和實(shí)踐的整合工作。

思想品德課作為一門德育課應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行德育踐行，思想品德課教師應(yīng)注重學(xué)生課內(nèi)活動(dòng)與課外實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的公民。

二、課堂里引領(lǐng)學(xué)生德育踐行的一次嘗試

單純的書本教學(xué)并不能夠真正地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是道德，我認(rèn)為，只有通過情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐才能夠讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該著手用各種科學(xué)的方法實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，比如，情景的創(chuàng)設(shè)、課外實(shí)踐活動(dòng)的開展等。

2016年暑假開學(xué)第一周班會(huì)課，我跟學(xué)生講了一個(gè)事例：今年8月1日我從微信圈看到一消息“液化氣爆炸受重傷，愛心人士捐款”。海門某老師家突發(fā)煤氣爆炸，全身臉部大面積燒傷，生命危在旦夕！巨額醫(yī)藥費(fèi)使該教師陷入絕境，全家欲哭無淚，我還將輕松籌里的“項(xiàng)目實(shí)情、發(fā)起人承諾書、實(shí)名為她證實(shí)的網(wǎng)友”截屏投影到電子白板上。故事剛講完，很多孩子淚流滿面，我問：“此刻我們可以為該老師做些什么？”第二天，我發(fā)現(xiàn)教室里張貼了一張倡議書。

倡議書

親愛的同學(xué)們：

在這丹桂飄香的季節(jié)，幸福洋溢在我們臉上，但你可曾知道，有一位教師家發(fā)生了液化氣爆炸事件，令人痛心，她就是海門市實(shí)驗(yàn)初中的某老師。7月31日上午家中突發(fā)煤氣爆炸，房頂被炸翻，某老師全身臉部大面積嚴(yán)重?zé)齻尾吭獾秸饌＜捌鞴賰?nèi)臟，送至南通附院重癥病房緊急手術(shù)。第一次手術(shù)未脫離危險(xiǎn)，醫(yī)院發(fā)出病危通知，急需第二次手術(shù)。先前30萬已用光，第二次手術(shù)費(fèi)用還未籌全，一個(gè)工薪家庭遭遇變故，無法拿出一大筆錢，懇求同學(xué)們伸出援助之手，獻(xiàn)出點(diǎn)滴力量！讓我們的綿薄之力去挽救一個(gè)年輕教師的性命！某老師執(zhí)教十多年，恪盡職守，深受學(xué)生喜愛。授人玫瑰，手留余香。

在這里，我們倡議大家捐出一天零花錢幫助某老師渡過難關(guān)，捐款數(shù)自愿。

“一方有難，八方支援”，我們個(gè)人力量雖渺小，但涓涓細(xì)流終成大海，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！愿我們的點(diǎn)滴付出，匯成愛的暖流，讓愛為生命護(hù)航！

某校初三（1）班班委

2016年9月5日

第二周班會(huì)課上，我針對(duì)此次捐款情況，跟孩子們說，假設(shè)現(xiàn)在是中考考場(chǎng)，在做這樣一道材料分析題：

某校九（1）班班委獲悉“某市某教師液化氣爆炸受重傷”事后，班級(jí)學(xué)生自發(fā)地組織了起來，不僅在班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行了募捐行動(dòng)，還走出課堂到學(xué)校里面去，通過校園活動(dòng)的舉辦募集資金。

通過以上材料，你有哪些思考？

學(xué)生思考交流討論后，得出以下一些觀點(diǎn)：

1.初中生沒有掙錢能力，但不意味著不能幫助他人。

2.我們有零花錢，省下一天零花錢不是難事。

3.幫助我們養(yǎng)成理性消費(fèi)的習(xí)慣。

4.助人為樂是中華民族傳統(tǒng)美德。

5.愛心是一份情感、責(zé)任、關(guān)懷、理解、奉獻(xiàn)。

6.幫助別人的同時(shí)也幫助了自己。

7.人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，社會(huì)更和諧。

……

同學(xué)們暢所欲言，我沒想到答案會(huì)有這么多，看來經(jīng)歷了此次捐款活動(dòng)，同學(xué)們的情感得到了激發(fā)，正義感也得到了提升，看來單純的理論教學(xué)是不夠的，只有讓學(xué)生真正地實(shí)踐起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中將理論和實(shí)際整合起來，才能夠真正地幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)過程中的一些問題，學(xué)生也才能夠?qū)ο嚓P(guān)的內(nèi)容有真正的理解和感受。

三、課堂外引領(lǐng)學(xué)生德育踐行的常態(tài)行動(dòng)

學(xué)生思想道德修養(yǎng)的形成與發(fā)展，離不開自身的思考與實(shí)踐，思想品德課應(yīng)在鮮活的生活主題中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)，現(xiàn)代社會(huì)紛繁復(fù)雜，我們應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)清各種價(jià)值觀念的差異，幫助學(xué)生處理好一些消極的價(jià)值觀念對(duì)學(xué)生的侵蝕。另外，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，思想品德課老師要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中多探究真體驗(yàn)，通過德育踐行促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

平時(shí)我經(jīng)常跟孩子們說：“行善在于心，在于行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。”開學(xué)后四周，孩子們把收集起來的塑料瓶賣了，班干部買了棵桂花樹，陽春三月在校園里植下一片苗，收獲無限綠，孩子們很負(fù)責(zé)，經(jīng)常去澆水。平時(shí)自發(fā)幫全校老師清倒垃圾，每逢學(xué)校有大型活動(dòng)，自覺留下清掃場(chǎng)地。在落葉紛飛的季節(jié)，環(huán)保小衛(wèi)士及時(shí)清掃衛(wèi)生死角的落葉（不是自己班的衛(wèi)生區(qū)域），幾個(gè)男生爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校文明禮儀糾察員，抓全校違紀(jì)的學(xué)生，如亂扔食品包裝袋、游食、說粗話之類。幾個(gè)男生熱心公益服務(wù)校園，搶著做好事，只要一布置任務(wù)，他們會(huì)一哄而上搶著干。孩子們還知道愛心的具體表現(xiàn)有很多，如一次得力的救助、一次善意的批評(píng)、一句關(guān)切的問候、一次適時(shí)的看望、一次幫助生病同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課、一個(gè)主動(dòng)撿拾地面垃圾的動(dòng)作……

四、思考與體會(huì)

“堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。”對(duì)此我的思考是：作為學(xué)生生命過程中的引路人，教師對(duì)學(xué)生三觀的形成負(fù)有重要責(zé)任，我們思想品德課教師在教學(xué)過程中，習(xí)慣向?qū)W生宣講一些大道理，效果可能并不好，怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)德育課程的基本理念？怎樣通過道德踐行幫助學(xué)生提升素養(yǎng)？怎樣通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)？這些問題值得我們深思。

另外，我的體會(huì)如下：

思想品德的形成和發(fā)展，離不開學(xué)生的獨(dú)立思考。促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

思想品德課應(yīng)在鮮活的生活主題中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)，學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的道德判斷和選擇。我們倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，老師在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)，把鮮活的生活主題有選擇地引入課堂，設(shè)置有梯度的問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考、討論、交流，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引領(lǐng)學(xué)生作出正確的價(jià)值判斷和選擇。

思想品德的形成和發(fā)展，離不開學(xué)生的積極實(shí)踐。理論與實(shí)踐相結(jié)合是思品學(xué)科開展教育的重要策略，素養(yǎng)由實(shí)踐獲得，我們除了引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考中做出正確判斷選擇，還要注重課內(nèi)與課外結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究體驗(yàn)，在道德踐行中促進(jìn)身心健康發(fā)展。

五、結(jié)語

學(xué)生參與實(shí)踐探究的過程也是自我成長(zhǎng)的過程，在此過程中凈化心靈，感受人生價(jià)值，有效實(shí)現(xiàn)思想品德學(xué)科“養(yǎng)成孝敬父母、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì)，增強(qiáng)公民意識(shí)”等價(jià)值觀目標(biāo)。愿我們所有思想品德課老師共同努力，引領(lǐng)學(xué)生在故事中品人生，在踐行中悟生命、增素養(yǎng)、促成長(zhǎng)。