淺議團體操課程與中學生綜合素養的形成

□海南省農墾實驗中學 李娜妮

一、研究目的

縱觀國內各個大小規模的中學，但凡在校舉行的運動會開幕及閉幕式活動上，都會看到人數不等規模的團體操表演。團體操表演是融入了舞蹈、音樂、體育、美術的一項綜合性、觀賞性比較強的團體藝術表演。［1-4］它是學校藝術、體育、文化教育及管理水平的集中體現。團體操表演因其人數及表演內容幅度廣、實施難度大的特點，不僅體現一所學校的綜合實力，而且挑戰我們藝體教師的綜合能力，更是培養學生團隊精神、綜合素質的好途徑。因此，團體操課程的開設在中學藝體教育中具有一定的教育作用及意義。本文就中學開設團體操課程的必要性，對塑造中學生綜合素質及促進教師專業發展進行探究和分析。

二、團體操在中學的作用及意義

1.對于學校的作用。

團體操活動是集音樂、舞蹈、體育的綜合項目，是經過肢體動作造型，隊形圖案和音樂結合的藝術加工構成的一種藝術表演形式。團體操是一項藝術與體育高度結合的綜合性集體表演項目。團體操表演不僅反映了一所學校綜合實力，也能起到很好的宣傳作用。［1］

2.對于學生的作用。

團體操表演在中學校園一般是由幾十、幾百甚至成千的學生在運動場上，進行例如運動會開幕式或閉幕式之類的大型活動表演。學生在以往團體操活動的練習中，配合著音樂學習各種形體動作、需團隊參與協作才能完成的隊形、及感受整個團隊所呈現的節目魅力，這一活動本身就是一個綜合學習新生事物的過程。對學生的自身綜合能力的發展有引領意義。

3.對教師的作用。

每一位藝術教師不應僅僅對自己本專業固有側重，停留在僅是這個專業指導教練的思維層面。而應用發展的眼光拓展自己職業領域的寬度及廣度，制定高一級的目標規劃，勇于挑戰。團體操活動的開展及實施更是藝術、體育教師更深層次的專業領域探究。因此，團體操表演活動因其綜合性強，幅度廣、可使用、可實施的特點對促進藝體教師的專業發展起著不可忽視的作用。

三、團體操活動對中學生的促進

1.培養學生團隊協作精神。

當下許多中學生大多都是獨身子女，而團體操表演不是一兩個人或幾個人的團體操，而是幾十人、上百人甚至上千人的集體項目，往往一個集體的主題造型動作需要幾十雙手、甚至上百雙手及身軀整齊劃一來演繹。在特定的音樂時間、場地空間里，隊形路線里，形體動作要和音樂流暢的一環扣一環。不得有絲毫的隊形路線延誤和個人動作的卡拍，因此，團體操活動要求每個表演者要有高度的集體意識，把個人融入到大集體中，關心他人、關心集體，相互協作，和集體團隊共同融合的精神才能呈現團體操這一集體藝術表演的風采。

2.培養學生樹立正確的審美觀。

走近中學校園不難發現有的學生形體肥胖、含胸翹臀，有的甚至因為形體外表的不滿意而不自信，美育教育是中小學基礎教育實施的重要任務。中學時段更是實施美育教育的最好時機。團體操表演從形體動作表現入手，強調動作的協調與美感，感知音樂及完整表現。讓學生通過標準優美的動作來樹立正確的形體美、動作造型美的意識，培養學生感受美、欣賞美、創造美的能力。培養其樹立正確的審美觀。團體操以其豐富的團隊表演形式、藝術美渲染的氛圍，無形中陶冶了學生的藝術眼界及藝術情操，培養了學生用心靈的眼光去認識美，感受美。從而培養學生樹立正確的審美觀。

3.培養學生勇于刻苦挑戰的良好心態。

團體操表演因為其綜合性、觀賞性強更是需要每位學生的努力付出才能呈現集體畫面之美。嚴格地講，團體操表演在沒有到演出的那天都力求精益求精的做到完善。但想做到完美呈現必定會經歷失敗和挫折。團體操中一個集體動作的完美都是經過多次失敗后掌握的動作，每一個隊形的完美呈現都聚集團隊之間配合默契的協作付出。因此在這一龐大的集體活動中，只有相互協助及不怕困難的好心態，才能融合集體把一個個團體操節目推向高潮。

四、設置團體操課程的項目內容

如果單從一個活動來臨后需要團體操表演才讓學生抓緊練習，不僅會造成學生一段時間的疲勞及不理解的厭倦，甚至會逆反。因此在課程開設上既要以學生為主體，又要以本校師資及設施資源為據來開設。而藝體學科所涵蓋的項目種類又多，如藝術的舞蹈、音樂鑒賞、唱歌等，體育的田徑類、球類、健美操類、武術類等。哪些項目比較適合學生的需求又符合學校的資源利用呢？通過從問卷調查我們看到學生最喜歡前幾項的分別是球類、武術類、舞蹈、健美操，也不難發現男生大多喜歡球類，那是因為青春期男生的運動基因，女生大多喜歡舞蹈及健美操類，是源于對形體美及音樂的愛好。喜歡武術類的學生多被各種器械道具及武術精神所吸引。因此，可根據學生喜歡的項目及師資力量設置開設團體操課程的項目。這樣不僅可以滿足不同學生的興趣愛好需求，也可以拓展及發揮教師的潛能，更可以為各個大型活動需要的團體操表演做鋪墊?？梢砸砸粋€班的集體人數設置團體操校本課程班級，并以點帶面地鋪開。

五、如何實施團體操課程的教學

1.篩選課程教學內容。

定好項目內容后如何根據項目學科特點，按團體操表演模式來實施課堂教師對于藝體教師來說是一個挑戰，畢竟團體操表演的課程跟以往常規的一節舞蹈課、或一節體育課還是有區別的。比如男生喜歡的籃球有三步投籃動作，扣籃動作，這些在團體操表演活動中因為籃架的因素是不可能采用的，但原地運球、花式籃球又可以使用，又如舞蹈動作中的大跳、前橋、后橋，因其動作技巧性的難度太大，不適合大多數學生的實際情況而不能采用，但舞蹈中的形體組合及其動作表現力又是可以廣泛運用的。再如，武術中的揮舞旗幟動作，因在表演過程中揮舞的旗面受風向因素的影響，男生揮舞旗幟的力度要好于女生許多等等這些客觀因素。因此，教師在所任教的這一項目中要做精準的教學內容篩選，篩選符合學生需求的課程內容，并融合團體操表演模式而實施教學。

2.挑選適合項目課程的音樂。

音樂在團體操表演中往往起到推波助瀾的作用。在設置團體操課程中須采用相匹配課程內容的音樂。適合的音樂有助于團體操項目編排的主題性。音樂的挑選應遵循節奏感明顯，富有時代感、富有朝氣蓬勃的新時代氣息，這樣在課程中學生既可以陶冶情操，也可以通過音樂強化及記憶動作，并隨音樂的情緒喧嚷而投入表演，使肢體動作與音樂結合后呈現出團體操表演的藝術感，從而增強其觀賞性。

3.課程特點的游戲進入。

校本模塊選修課的一個特點就是幾十號人都來自不同班級，在這樣學生互不熟悉的模塊班級里，如果想教授統一整齊又需相互之間配合才能完成的動作，會有一定的難度。教師在這一環中就無需像以往課程強調內容的專業性，而應在課程中借用人數的優勢進行游戲活動的激發興趣、凝聚人心。只有在游戲中快樂的凝聚人心才能談人員配合的凝聚力。因此，需要教師設置與課程有關的游戲并大膽的運用及改進。讓學生在游戲中感受不同班級同學間的關注及互動，愉悅融入集體，使團體操課程班級的凝聚力得到迅速加強，以便更好的實施團體操校本課程教學。

4.教學內容反思的自查力。

一個校本課程從研發到是否可持續發展，離不開教師對課程內容的個自查力。比如在團體操表演中會見到的舞蹈道具、武術表演中所使用的器械，這些使用符合哪些年齡段的學生特點，這些道具、器械的使用是否能夠便捷的靈活運用，哪些道具、器械的使用編排觀賞性較強，是否存在使用的安全隱患，各個項目中又有哪些動作按表演形式可以簡化或采納等等這些問題的自查力，是作為一名舞蹈、體育乃至其他參與課程開發的藝體教師應反思的自查力。也是必須具備的一種能力。

六、結論與建議

在新形式教育改革的今天，校本課程的創新乙日新月異，團體操課程以集體參與的深度及廣度賦予教育更高的靈性及新的內涵。通過上述幾點也不難發現其對構建課程與中學生素養形成的影響。為此提出兩點建議，一是設立團體操課程研發小組，對項目內容、課程內容進行研討及篩選策劃，把團體操課程做到可持續發展；二是擴大舞蹈、體育等藝體教師觀摩各類團體操開幕式活動的機會、參與校本課題研究的實踐活動，向專業的深度及廣度拓展從而達到個人專業領域的新高度。