談探究式學習在高中美術(shù)教學中的運用

（拉薩市第三高級中學 西藏拉薩 850000）

高中生正處于世界觀、人生觀和價值觀逐漸養(yǎng)成的重要階段，這一時期的學生也是學習能力最強的。美術(shù)課程作為教學的主要學科，屬于藝術(shù)類教學科目，對于啟迪學生的智慧，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力都有積極的作用。在新課程改革的大背景下，高中美術(shù)教學迎來了新一輪的變革，以往的教學手段逐漸被淘汰，借助探究式學習的方式授課，則有助于調(diào)動學生主動參與的興趣，并培養(yǎng)學生的探究精神，發(fā)揮出美術(shù)學習的重要意義。[1]

一、探究式學習運用在高中美術(shù)教學中的重要性

高考是中國第一大考試，高中生在高考的巨大壓力下，將主要經(jīng)歷都放在了主科課學習中，美術(shù)課程作為非考試學科，逐漸淪為副科課程，甚至變得可有可無。在素質(zhì)教育的背景下，社會各界愈發(fā)需要全面人才，美術(shù)的重要性也開始顯現(xiàn)。因此，如何擺脫以往落后的教學手段，突出探究式學習的作用，成為了延展學生思維，擴展他們眼界的有效對策。[2]

一方面，探究式學習可以培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，在學生繪畫和對美術(shù)作品進行賞析的時候，有助于調(diào)動起他們的感官系統(tǒng)，加深對美術(shù)色彩、情感的理解。比如，在學習《格爾尼卡》的時候，通過探究式的學習，學生能夠挖掘和理解繪畫作品中蘊含的情感，再了解創(chuàng)作背景之后反思作品的精髓，并以其為樣本進行自主創(chuàng)作，挖掘潛能。[3]

另一方面，以探究為主的教學模式是教學的一種全新嘗試，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的解答策略，可以充分激發(fā)學生的探究興趣，讓學生更靈活的學習，擴展思維空間，并養(yǎng)成良好探究的習慣。

二、探究式學習在高中美術(shù)教學中的運用

1．營造有助于探究式學習的氛圍

良好的探究氛圍是組織好探究教學的必要基礎(chǔ)，也是激發(fā)學生主動探究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對此，美術(shù)教師要從學生的角度出發(fā)開展教學，建立有利于美術(shù)探究的環(huán)境，通過多媒體設(shè)備呈現(xiàn)問答式的題目，并讓學生以小組的方式討論，鼓勵學生提出質(zhì)疑。

2．開展引導性的探究學習

教師作為教學的主導者，是引導教學的第一人，也是提升課堂教學效率的關(guān)鍵。要靈活的對教學加以探究，必然離不開教師的支持。所以，高中美術(shù)教師可以通過多樣化手段激發(fā)學生的探究興趣，引出學生的探究欲望。例如，在講授山水畫派時，教師可以向?qū)W生介紹八大山人的故事和齊白石的成長經(jīng)歷，來激發(fā)他們對山水國畫的興趣；還可以通過畫面和古典音樂的和諧搭配，進一步激發(fā)學生了解國畫、創(chuàng)作國畫的積極性。

3．組織探究學習的具體活動

高中生學習壓力大，美術(shù)課程作為他們喜愛的學科之一，沒有被列入高考范疇，課上學習相對輕松。探究式學習要想真正的發(fā)揮作用，也必須組織多樣活動，不能按部就班的用一種探究手段來教學，唯有結(jié)合教學內(nèi)容、書本知識、學生學習的情況，才能提高學生自主探究的能力，讓探究手段變得多樣和生動。例如，在介紹畢加索的作品《格爾尼卡》時，教師可以組織學生上網(wǎng)查閱背景資料，在課堂上進行交流，讓學生觀察畫面，找出里面的人物肢體和牛的形象，讓學生探究思考畢加索通過這幅畫表達了怎樣的內(nèi)心情感，通過探討揣度畫家在作品中寄托的深意。通過這種主動搜集資料和查詢的過程，學生的記憶力能夠被加深，理解水平也可以得到提高。

4．用激勵的方式鼓勵學生探究

探究式學習是一種積極主動的學習模式，在引導和激勵中鼓勵學生主動探索能夠起到事半功倍的教學效果，為教學提供動力。針對這樣的情況，教師應對學生探究的結(jié)果及時給予點評和指導，引導學生積極、正確地開展探究和學習活動，養(yǎng)成鉆研問題的良好習慣。在實踐中，教師可以開展多種探究式學習比賽，舉辦賞析演講比賽或者小組畫展等，通過競爭性學習，促進學生積極進行學習探究。

結(jié)語

綜上所述，高中生學習壓力巨大，美術(shù)教學作為鑒賞藝術(shù)類學科，對于學生綜合素養(yǎng)的提高起到重要的作用。過去的美術(shù)教學方法相對單一，因其不是高考科目而被忽視。在新的教學理念下，高中美術(shù)教學也要發(fā)揮作用，通過營造環(huán)境、引導探究、組織活動、評價激勵等教學環(huán)節(jié)的完善，積極培育學生美術(shù)課上探究學習的良好習慣，從而更好的運用探究式學習方法。[4]