驚鴻三瞥

（213300）江蘇省溧陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（4）班 陳潤愉

“丁零零……”上課鈴又唱起了歡樂的歌，剛剛還人聲鼎沸的校園頓時(shí)風(fēng)平浪靜。沒一會(huì)兒，語文老師夾著課本走進(jìn)了教室，這節(jié)課我們要上的課程是練習(xí)七。

十幾分鐘后，老師開始提問了：“同學(xué)們，誰能解釋一下‘一元復(fù)始’是什么意思？”

哈，太簡單了！我立刻舉起了手。誰知，老師卻讓石思彥來回答。唉，我的手一下砸在了桌上，響聲引來了老師不滿的一瞥。

石思彥解釋得并不準(zhǔn)確。機(jī)會(huì)來了！我再次高高地舉起了手，為了防止老師看不見，我又側(cè)過身去，努力讓自己的手顯得更顯眼，這下總該讓我來回答了吧？結(jié)果，老師再次無視了我，讓黃靖堯來回答，黃靖堯解釋得非常完美。“唉！”我懊惱地嘆了口氣，這聲嘀咕自然又一次讓老師瞥了我一眼，還微微皺起了眉。

幸好，老師沒跟我計(jì)較，繼續(xù)上她的課，并再次提出了一個(gè)問題：“唐宋八大家分別是誰？”

運(yùn)氣真好，這個(gè)我也知道！我心里一陣狂喜，再一次高高舉起了手，同時(shí)在腦海里迅速地搜尋著答案：蘇家三父子，歐陽修……咦，怎么只數(shù)到七個(gè)？我絞盡腦汁拼命回憶，卻怎么也想不起還有一個(gè)是誰……完了！我郁悶地準(zhǔn)備放下手，誰知這個(gè)時(shí)候老師卻偏偏把機(jī)會(huì)給了我：“陳潤愉，請你來回答！”

啊？我只得硬著頭皮站起來，卻仍然回想不起來最后一個(gè)到底是誰，一下子慌了神，緊張得竟然連會(huì)的都忘了，只得張口結(jié)舌地干站著。唉，我會(huì)的時(shí)候老師不叫我，不會(huì)時(shí)老師又偏偏叫我，怎么會(huì)這樣倒霉啊！

看著老師那不知是嘲諷還是安慰的眼神，我真的是欲哭無淚！

（指導(dǎo)老師：楊一波）

以線索為題

三次提問，老師的眼神作為線索貫穿其中，提煉“三瞥”作為題目，在令題目新穎的同時(shí)，也使文章條理井然，讀者會(huì)有更清晰的觀感。會(huì)的不提問，不會(huì)的倒被選中，這應(yīng)該是學(xué)生時(shí)期最百思不得其解的怪事了。就像小作者描述的一樣，當(dāng)遇到會(huì)的問題，我們會(huì)積極踴躍地舉手，可是好機(jī)會(huì)卻很少落到自己的頭上；心中有所疑慮，就會(huì)怕什么來什么，偏偏就被選中了，真是好尷尬呀。（東 東）