考場『視察』

（314500）浙江省桐鄉市洲泉實驗小學504班 蘇梓橦

這是一次突擊考試，早已答完題目的我，無聊地“視察”起考場來。首先映入眼簾的是“小瘋子”。他也做完了，只見他一手握著筆，一手拿著橡皮，眼睛直直地盯著試題，臉都要貼著考卷了，好像恨不得把整張考卷放在顯微鏡下看呢！他可真不愧是好學生一名呀。

這樣的模范同學，讓我自慚形穢，不看也罷。我趕緊轉移視線，向我的死黨老王瞄去。老王雖然還沒有做完試卷，但依然優哉游哉地挖著鼻孔，一副我隨便就能考一百分的樣子。

老王邊上，是“牛魔王”。看情形，他似乎正在為一道難題焦頭爛額。只見他一會兒寫，一會兒擦，一會兒托著下巴發呆，一會又使勁撓后腦勺，眉毛擰成了疙瘩，滿臉沮喪。我輕嘆一聲：誰讓他麻布上繡花——底子太差呢！

接著我又望見了小張，他一手橫握著筆，一手托著腮，眼睛瞇成了一條縫。他在干什么啊？打盹嗎？不太像。我好像發現新大陸一樣，打起精神仔細瞧。我瞧出名堂來了——他瞇成一條縫的眼睛不停地在同桌的卷子上掃來掃去。偷看別人答卷，真不應該！

還是看看小鐘在干什么吧。我驚奇地發現，他正嘴里念念有詞：“現在刮的是東北風，分針指向南，今年是狗年，五行缺火，我的幸運數字是三，嗯，從風水學、地理學、天文學和科學角度來講，這道題應該選C！”Oh，my god!他是這樣做題的？這樣的解題方式不只是不靠譜，而是根本沒譜啊！

不為別人操心了，最后還是看看鄙人的試卷吧。終于自知之明地發現，早已做完的題目，很多地方依然不確定。比如物體受到的浮力大小，到底是什么加什么、什么減什么；熱傳遞的三種方式，到底是什么；暖氣片到底應該裝在屋子的上面還是下面……唉，書到用時方恨少，這些知識我明明在課本上看見過的，可就是懶得記，現在才知道有多么重要，可已經晚了。我真想打自己一耳光，為什么不好好學呢？

突然驚覺，假如有人像我一樣，考完后閑得無聊在“視察”試場，我這后悔樣，估計也要被“載入史冊”了。

（指導老師：趙仿華）

考場眾生相，各個不一樣

寫人的文章中，描寫對象有時不止一個，而是一群，這就要進行群像描寫。群像描寫要巧妙地將一群人聚在一個場景中，筆隨著眼，通過動作、表情、語言等描寫來凸顯人物的性格特征。本篇習作，在考場這個情境中，小作者聚焦六位人物，各有特點，著墨也比較均勻，將考場眾生相活靈活現地展現在讀者眼前，非常有趣。他們有的聚精會神，有的優哉游哉，有的焦頭爛額，還有的另辟“蹊徑”。寥寥幾句就把各人物的個性勾畫了出來，是篇不錯的習作哦。（東 東）