□ 福建省泉州市鯉城區傳春幼兒園 余鈺敏
引導一部分孩子的深入探索與回應一個孩子相比,都重要,沒有哪個更重要之分。我的做法是:在倫倫大叫“煙,煙”,圍觀、玩水的孩子越來越多時,不必急于介入,先讓這部分孩子充分感受、探索。而對于陽陽的小兔,可以先滿足他的要求,和他一起欣賞兔子,及時回應,讓陽陽得到支持,以免有失落感。至于其他孩子的踩水游戲,老師可在回教室后小結中,進行一次討論,比如“剛才小朋友在玩粉筆的時候,有什么發現”,將問題拋出來,引發孩子們的思考和探索,并在日后的科學活動和區域活動中,安排對“粉筆溶于水”現象的探索。孩子的探索不止于一時,深入的探索更需要平時的滲透。■