淺談小學(xué)體育教學(xué)的有效性

陸二林

(江蘇省沭陽縣湖東中心小學(xué) 江蘇 沭陽 223600)

體育課堂教學(xué)有效性是指在課堂教學(xué)過程中,教師能針對學(xué)生需要進行教學(xué),學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中能夠保持高度的熱情并積極地投入到學(xué)練之中,并且通過多次的練習(xí)后,學(xué)生能夠喜歡甚至能夠引用所學(xué)的知識或技術(shù)動作。

一、提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自律性

學(xué)生始終是學(xué)習(xí)過程中的主體,良好鍛煉習(xí)慣的形成最為需要的是學(xué)生通過自律實現(xiàn)。因此,小學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)引入豐富生動的教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生由被動滯后的學(xué)習(xí)鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí),令教師的有關(guān)要求合理的轉(zhuǎn)變成學(xué)生自我的現(xiàn)實需要。

在小學(xué)體育教學(xué)中,確保小學(xué)體育科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上,要從學(xué)生們的自律性、老師的自律性入手,讓小學(xué)體育在自律中前進,讓小學(xué)體育教學(xué)在有章有度中完成。真正做到小學(xué)體育的自強、自律,還要著重從以下幾個方面入手：一要樹立小學(xué)體育教學(xué)的規(guī)矩,就是要講求紀律,保證每一節(jié)體育課,老師和孩子都不能缺席,老師和全體小學(xué)生都要遵守教學(xué)任務(wù)和教學(xué)大綱;二要樹立小學(xué)體育課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)的規(guī)矩,就是要求小學(xué)體育教師和小學(xué)生同時認真面對課堂教學(xué)與學(xué)習(xí),確保每一節(jié)課讓學(xué)生們有所學(xué),讓老師有所教,“認真”二字是課堂紀律和教學(xué)規(guī)矩不可改變的因素;三要樹立“發(fā)展體育運動,增強人民體質(zhì)”的原則意識,就是要把強身健體、增強體質(zhì)、陶冶體育情操等作為一項重要性工作去抓,從意識上提升、從積極性上提高,推動小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)教學(xué)。

例如在組織學(xué)生進行游戲“貼膏藥”的學(xué)習(xí)過程中,首先要向?qū)W生講清楚游戲的方法和規(guī)則,注意在游戲的進行過程中動作要敏捷,奔跑速度既要快而且動作要規(guī)范。但低年級學(xué)生自律性較差,站位并沒有固定,學(xué)生常常隨意走動,嚴重影響了站立規(guī)范姿勢的訓(xùn)練,使位點不準或是兩組學(xué)生之間的間隔距離太小,對其他同學(xué)玩游戲造成了一定的影響。而且還有一些學(xué)生在奔跑追趕時往往全力奔跑,根本沒有注意到教師平時強調(diào)的跑步規(guī)范動作,這樣容易導(dǎo)致學(xué)生絆倒等不安全因素的產(chǎn)生,所以在游戲時教師應(yīng)該提示學(xué)生的奔跑速度以及奔跑的規(guī)范性,提示學(xué)生在游戲中跟著老師的思路走,當(dāng)出現(xiàn)違規(guī)動作時要能夠迅速調(diào)整違反規(guī)則的舉動,從而提高學(xué)生的反應(yīng)靈敏度和跑步速度能力。

二、結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點

小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生,剛剛從以游戲、活動為主的幼兒園世界中進入到單一的小學(xué)生活,小學(xué)生好動的天性,對體育課充滿了期待和向往,我們體育教師如果仍然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,單一的動作,單一的教學(xué)手段,不給學(xué)生留夠充足的自由活動時間,學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的期待和向往就會消失殆盡,他們就會感到體育課是一種體力活,是一種負擔(dān),對體育課就會失去興趣。基于此,小學(xué)體育教師要采用多種教學(xué)手段,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,達到體育教學(xué)的有效性。

其實,小學(xué)體育課本身應(yīng)該以一種游戲的方式存在,讓天真爛漫的小學(xué)生在體育游戲中學(xué)習(xí),在體育游戲中鍛煉,實現(xiàn)既定的教學(xué)目標。我們體育教師完全可以在日常的教學(xué)過程中,適當(dāng)?shù)囊M一些小游戲,如老鷹捉小雞、穿越障礙物、打敵人都是很好的游戲,以此來吸引學(xué)生的注意力,然后逐漸過渡到既定的教學(xué)環(huán)節(jié),這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的實際效果和學(xué)習(xí)體育的興趣。再如將“跑跳攀爬”綜合訓(xùn)練故事化為“花果山玩耍”,將學(xué)生未知的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)槠涫煜さ氖挛锘蛞阎膬?nèi)容,經(jīng)此導(dǎo)語引導(dǎo),學(xué)生腦海中會出現(xiàn)孫悟空與花果山猴子在花果山玩耍的情景,吸引學(xué)生的注意力,從而引導(dǎo)其進入課堂教學(xué)過程中。再如“投擲與游戲”教學(xué)中設(shè)計神投手或打靶的游戲,“立定跳遠”教學(xué)中設(shè)計青蛙過河的游戲等。我們還可以在體育課上播放一些學(xué)生愛聽的音樂或者講一個適合學(xué)生特點的幽默笑話,達到提高學(xué)生的興奮度的目的。快樂教學(xué)能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分享受學(xué)習(xí)的樂趣,有樂學(xué)進而發(fā)展為好學(xué),實現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

三、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

要想有效的提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性和教學(xué)水平,我們需要根據(jù)新課程改革的相關(guān)要求進行改進,選擇一些比較符合小學(xué)生心理的知識進行講授,從而幫助他們更好的學(xué)習(xí)小學(xué)體育的內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候,教師應(yīng)該以學(xué)生的基礎(chǔ)和要求為重要的依據(jù)和基礎(chǔ),從而有選擇的教授一些適合于他們的課程內(nèi)容。我們在制定這些政策的時候,應(yīng)該關(guān)注于學(xué)生的個人發(fā)展,使得這些體育項目能夠有效的促進他們的身體發(fā)展,取得更好的成績。在日常的教學(xué)內(nèi)容之中,學(xué)習(xí)壘球是一個必修課程,而這個課程的關(guān)鍵就是幫助學(xué)生掌握投擲的技巧和力度。因此教師在講授這個課程之前,可以組織學(xué)生進行一些其他類型的活動,比如扔紙團等內(nèi)容,通過這樣的活動幫助學(xué)生反復(fù)練習(xí),就可以很好的掌握投擲的技巧,最終實現(xiàn)教學(xué)的進步。

不僅如此,教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候,還應(yīng)該注重這些項目學(xué)生是否能夠掌握的非常好,就是多關(guān)注教學(xué)的效率和效果問題。一般在課程的開始,教師都會選擇做一些比較簡單的熱身活動或者是游戲來提升學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,也應(yīng)該注意選擇這個教學(xué)的內(nèi)容是否和這節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容是相對應(yīng)的,不能僅僅為了做游戲而做游戲,這樣就失去了游戲本身的作用。我們需要在提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,幫助他們實現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的目標,最終提升體育學(xué)習(xí)的成績。

四、結(jié)語

總之,在體育教學(xué)過程中,無論是教學(xué)目標的設(shè)計、教學(xué)的方法的選用還是教學(xué)評價的優(yōu)化,我們都要不斷地潛心鉆研與探索,在學(xué)習(xí)后實踐,在實踐后反思,在反思后改進,在改進后再學(xué)習(xí),這樣才能更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)和發(fā)展。