淺談我國小學田徑教學問題及對策

（山東省肥城師范學校附屬小學 山東肥城 271600）

當前形勢下，我國小學田徑教學存在體育教育投入偏低、田徑教學要求偏低、學生田徑興趣偏低和學生家長對田徑運動認識不足等情況，嚴重阻礙了田徑教學，通過制定明確的教學目標、培養(yǎng)學生的田徑興趣、加大體育教育投入等對策來優(yōu)化和改善我國小學田徑教學現(xiàn)狀，提高教學水平。[1]

一、我國小學在田徑教學中存在常見的問題

1.學校在體育運動方面投入偏低。學校對體育運動投入偏低，嚴重影響著學校開展田徑運動的教學活動，主要表現(xiàn)在兩個方面，其一，資金投入不足，沒有足夠的資金來購買各種體育器材和建造體育相關設施，造成了缺乏教學設施、教學器材的情況，而且更新周期較長，嚴重影響著田徑運動教學活動的開展，甚至是無法開展田徑運動教學，特別是農村小學，缺乏程度是相當嚴重的；其二，缺乏專業(yè)的體育教師，尤其農村學校，普遍存在體育教師由其它學科教師代教的情況，不具有專業(yè)水平的體育教師在理論知識和教學技能方面很難滿足提高田徑教學水平的要求，在加上學校對體育運動的忽視，間接的影響著體育教師的教學態(tài)度，不利于做好田徑運動教學工作。[2]

2.體育教師在教學中降低田徑教學要求。由于現(xiàn)代人民對社會各行業(yè)的安全有了較高的認識，田徑教學也不例外，從而使體育教師在教學中盡量減少學生的運動量，甚至是放棄安全風險稍高的運動項目，以用降低田徑教學要求的方法來杜絕安全事故的發(fā)生，避免擔負事故的責任和給自己帶來不必要麻煩，這樣的教學態(tài)度勢必會降低田徑教學水平，讓田徑教學失去了應有的作用。

3.小學生參加田徑運動的興趣偏低。小學生不具有田徑運動的興趣是很難做好田徑教學工作的，因為教育的對象是學生，學生對田徑運動不感興趣或產生排斥心里將在一定程度上阻礙田徑教學。造成小學生對田徑運動缺乏興趣的原因主要有兩種，其一，田徑教學內容單調、枯燥不能激發(fā)起小學生的參與興趣；其 二，學生與學生之間存在個體性的差異且體育能力各不相同，在加上小學生不具有競爭意識，當體育能力差的學生在明知比不過體育能力強的學生時，在一定程度上打擊了學生的自尊心，也挫傷了學生的田徑興趣，以至于體育能力差的學生主動放棄參與田徑運動。

4.小學生家長對田徑運動認識不足，阻礙了田徑教學。主要表現(xiàn)在三個方面，首先，學生家長普遍認為田徑教學內容不屬于考試內容，學生在小學主要是學習知識的，而田徑運動并不重要，是可有可無的科目；第二，家長普遍認為田徑運動只是單純的跑步項目，運動量大且劇烈，出于安全因素，導致不支持學生過多的參與田徑運動；其三，隨著人民生活水平的提高，經(jīng)濟來源也有了較好的保障，越來越多的學生家長給學生報了多種興趣班，例如，舞蹈班、鋼琴班等，搶奪了小學生的學習心思。以上這幾點都對田徑教學造成一定的沖擊，阻礙了田徑教學和加大了教學難度。

二、優(yōu)化或改善田徑教學現(xiàn)狀的對策

1.學校要加強對體育教育的資金、師資投入。學校重視體育運動是加大投入體育教育事業(yè)的前提條件，因此，學校首先要做到重視體育教育以及田徑教學。一方面不僅要加大資金投入，建設相應的訓練場地、場館等硬件設施，還要購買足夠的體育器材、教學器材來滿足教學所需，對于陳舊、損壞的教學器材要及時更新，以免影響田徑教學。另一方面，要對體育教師進行加強培訓，提高自身的體育理論知識、教學技能以及體育能力，為做好田徑教學儲備知識和能力。對于沒有能力投入體育教育的農村小學應積極向地方政府說明情況，申請地方政府財政的支持。

2.制定明確的教學目標。體育教師要清楚認識到學生存在個體性差異的特點，制定不同的教學目標，對于體育能力較差的學生向健身方向制定健身教學目標，對于體育能力較強的學生在健身教學目標的基礎上制定競技教學目標，讓學生的潛能發(fā)揮出來。這樣以學生體育能力制定的教學目標就能讓學生各有所得，就可以有效的避免安全事故的發(fā)生，達到優(yōu)化田徑教學的目的。[3]

3.培養(yǎng)學生的田徑興趣。由于小學生天生愛玩、思想活躍，使學生具有較強的好奇心，因此，首先在田徑教學時利用學生的好奇心進行教學，間接的培養(yǎng)了學生的田徑興趣；其次，把田徑教學和簡單的游戲融合為一體進行教學，將會大大提高學生的田徑興趣；第三，學校積極開展趣味性的田徑運動會，不僅促進小學生對田徑運動的認識和了解，也提高了學生參與田徑運動的興趣和熱情。

4.學校要和學生家長加強溝通。學校應積極的與學生家長加強溝通，讓學生家長充分認識到體育運動和田徑運動的重要性以及提高學生家長的田徑運動意識，促使家長在課下向學生灌輸田徑運動的意識，不僅在一定程度上培養(yǎng)了學生的田徑興趣，有利于學生在田徑課上認真學習，也有利于田徑教學。

結語

綜述所述，解決當前我國小學田徑教學存在的問題，需要政府、學校、和家長的共同參與，讓制定的應對策略充分的發(fā)揮其作用，才能提高我國小學田徑教學水平，達到田徑教學目的。

[1]王振. 以興趣培養(yǎng)入手提高小學田徑教學質量[J]. 當代體育科技,2017,7(17)∶59+61.

[2]郭冬梅. 趣味田徑對小學生田徑興趣培養(yǎng)的重要性[J]. 當代體育科技,2017,7(14)∶123+125.

[3]嚴素鳳. 小學趣味田徑教學存在的問題及應對策略[J]. 田徑,2016,(11)∶42-43.