淺談如何對幼兒實施美育教育

（大慶油田礦區服務事業部外圍物業管理公司朝陽幼兒園 黑龍江大慶 163000）

美育是指美感教育。也叫審美教育，它是要通過藝術手段，或者借助于大自然和社會生活中一切美的事物來對幼兒進行教育。幼兒美育是運用自然美、社會美和藝術美，培養幼兒正確的審美觀，使其具有感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力，以及培養健康審美態度的教育。幼兒園美育的特點是由幼兒教師通過生動、具體的美感形象來進行教育，通過幼兒生活的各個具體環節對幼兒實行美育教育。幼兒是祖國的花朵未來的棟梁，所以，每一個棟梁之才，不僅應具有高尚的品德、豐富的知識、健全的體魄，而且要有一審的審美能力。對幼兒實行美育教育，可以促進幼兒的智力發展，訓練他們的思維，啟發他們的想象力，從審美活動中學到知識。美育還能增進人的身體健康，使生活豐富多彩，幸福快樂。因此，美育在提高幼兒素質，促進幼兒全面發展方面作用重大。

一、創設優美的教育環境，使幼兒潛移默化地受到熏陶

幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，是幼兒成長過程中的重要教育基地。因此，創設優美的環境，是對幼兒進行美育的重要途徑。幼兒園的戶外環境應做到整潔、藝術化，墻面可裝飾各種形態的動物卡通畫，給幼兒一種生活在童話世界的感覺。園內環境應綠化，設備力求適用美觀、整潔有序，使幼兒有一種親切感。還可根據用途分布玩具區、種植區、飼養區、休息區，各區的分布讓幼兒一目了然，有利于培養幼兒的秩序感。室內環境的裝飾，可由教師和幼兒一起動手，教師應引導幼兒做一些力所能及的事。如：幼兒可以畫畫、折紙、剪紙等，然后將這些作品粘貼上墻，這樣既可以美化活動室的環境，還可以給幼兒創造表現美、創造美的空間。使幼兒通過實踐活動，養成保持室內優美環境的良好習慣，讓幼兒在潛移默化中受到美的熏陶。

二、在各科教學中對幼兒實施美育教育

幼兒園教師應注重激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，挖掘幼兒的潛能，為幼兒提供自我表現的機會。

1．在音樂中感受美

音樂是情感藝術，它對人的影響力是很大的，它能夠直接而又強烈地影響人們的感情，觸及人們的心靈深處。如：欣賞歌曲《小青蜓》，教師采用CD播放出來，幼兒在欣賞歌曲的同時，看到熒屏上的小青蜓在池塘上飛來飛去，一會落在荷葉上，一會落在花蕾上。伴隨著畫面的變換，欣賞著美麗動聽的歌曲，幼兒不僅能感受到小青蜓的愉悅心情，而且還對歌曲的表現內涵有了一定的理解。打擊樂是幼兒及其感興趣的一種活動，如：在學習《大雨和小雨》時，幼兒通過串鈴、鈴鼓、沙筒等配合樂器進行活動，表現出了大雨和小雨的節奏感，培養了幼兒對節奏活動的表現力和感受力。在幼兒園我們充分挖掘一些優秀的適合幼兒的舞蹈，以激發幼兒對舞蹈藝術的興趣。如：在民族舞蹈《放風箏》中幼兒把顫膝、平步、放風箏等動作表現的淋漓盡致，同時還了解到藏族的民俗和風情。通過這些既滿足了幼兒對文化的了解和認識，又能滿足幼兒的審美需要。

2．在美術中表現美

從教學中我感受到幼兒對繪畫的熱情往往停留在淺層，具有不穩定性。教師要努力將幼兒表面的熱情轉化為內在的熱愛，讓他們成為積極主動的參與者，應貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物。在日常生活中引導他們去觀察、去發現，鼓勵他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試，以開闊他們的眼界，豐富幼兒的知識，為繪畫打下基礎。如：幼兒最初畫花朵時，所有孩子畫的花朵幾乎一樣，五瓣一芯，畫面單調色彩也不豐富。當幼兒把握了一定的技能，對各種花進行觀察之后，就會畫出不同顏色、不同外形的花來。這時生活中的每一棵小草、每一樣物品、每一件事情都是孩子繪畫的源泉，讓孩子一邊觀察一邊繪畫，從一個點開始，慢慢畫出整體到最后一幅大作品。

3．在體育游戲中創造美

教師要利用幼兒好玩好動的特點，通過各種形式滿足他們適當的意愿，給他們適當表現的機會，使幼兒產生體育游戲的興趣。在活動中，要根據幼兒的年齡、心理特點和心理特征，教給幼兒一些簡單的體育活動。體育游戲是幼兒最喜歡的運動方式，兒童在游戲時能根據自己的興趣和需要，隨時地將材料加以創造和想象。如：把一截殘缺的木頭當成小手槍，玩打槍游戲，用塊殘瓦片“跳瓦房”等。有些游戲本身不需要玩具，如：頂腿、單腿蹦、捉迷藏、木偶人等，都是利用幼兒的肢體進行游戲的。幼兒在游戲中滿足了他們的娛樂需求，也為幼兒創造美提供了條件。

三、寓美育于日常生活當中

幼兒的日常生活包括從幼兒入園到離園各個環節，每個生活環節和每處生活場所，都應該重視對幼兒美育的影響。如：大班的萌萌，看到同班的小朋友有個喜羊羊的帽子，回到家后也哭鬧著讓媽媽買，媽媽沒有滿足就不來幼兒園。針對這個情況，教師可以利用幼兒來園、午睡、離園時間，培養幼兒生活自立的能力。穿著要整潔，穿、脫衣服按一定次序，脫下的衣服要疊好放在固定的地方，起床后要把自己的床鋪整理好，東西不能隨意亂仍亂放。可以讓幼兒自己整理活動區，培養幼兒獨立意識，在穿著上培養幼兒樸素、大方、美觀的衣著觀念和審美情趣。教師應成為幼兒的楷模，要注重自己的言談舉止，不穿奇裝異服，在潛移默化中影響孩子，讓幼兒獲得健康和諧的教育，是日常生活中美育的主要內容。

四、通過社會生活和自然環境對幼兒進行美育教育

我們可以開展一些小活動，如：聽英雄模范事跡介紹，培養向英雄學習的良好品德。在四川省汶川縣地震時，我們在幼兒中倡議少吃一根冰棍，少喝一瓶飲料等向災區小朋友獻愛心。“六一”兒童節不忘災區的小朋友，師生共做愛心卡，祝愿災區小朋友幸福快樂。在公共場所進行公德教育，培養幼兒自覺遵守社會規范的美好行為品質。在游覽公園時，培養幼兒講衛生，愛護環境的良好習慣，教育幼兒不隨意踐踏草坪，不隨意摘花的行為準則。

總之，我們應該幫助幼兒找尋美、感受美、創造美，全方位地對幼兒實現美育，才能夠促進幼兒全面和諧地發展，以提高未來社會的人才素質。