淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

（遼寧省營(yíng)口市大石橋市官屯鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 遼寧營(yíng)口 115101）

一、明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

一個(gè)人只有清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以此來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)行為，這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要地位及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生了解英語(yǔ)是世界上運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言之一，全世界75%以上的郵件和65%以上的國(guó)際會(huì)議是用英語(yǔ)進(jìn)行，世界上絕大部分的科技資料是用英語(yǔ)發(fā)表。[1]

二、有趣的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中，要以有趣的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們英語(yǔ)表達(dá)欲望。教師可以采用與學(xué)生聊天的方式 導(dǎo) 入， 如：“What’s the weather like today?”，“What day is it today?”，“Is everyone here today ?”等。也可以指定學(xué)生進(jìn)行個(gè)別對(duì)話，例如“：What color is LiDong’s T-shirt ?”，“What did you do last night?”等。教師也可以根據(jù)學(xué)生詞匯掌握情況講一些英語(yǔ)小故事，然后讓學(xué)生針對(duì)故事對(duì)容進(jìn)行提問(wèn)或評(píng)價(jià)。課堂導(dǎo)入可以根據(jù)當(dāng)堂教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置和展開。這種導(dǎo)入新課的對(duì)話練習(xí)要堅(jiān)持，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話習(xí)慣，并且可以在對(duì)話中提高學(xué)生的聽力水平，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)對(duì)話的興趣。[2]

三、利用現(xiàn)代媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

筆者在英語(yǔ)教學(xué)中注重發(fā)揮多媒體的作用，使學(xué)生全身心的投入到對(duì)話練習(xí)當(dāng)中，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如：在導(dǎo)入新課之后，用多媒體播放英語(yǔ)對(duì)話視頻，讓學(xué)生感受英語(yǔ)對(duì)話語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、領(lǐng)悟?qū)υ捛榫常⒏鶕?jù)視頻進(jìn)行跟讀練習(xí)。然后教師將視頻調(diào)為靜音，讓學(xué)生結(jié)合視頻動(dòng)作給對(duì)話進(jìn)行配音。在能夠熟練給視頻配音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色進(jìn)行對(duì)話排練，教師選出表現(xiàn)力較好的學(xué)生到臺(tái)前表演，為其他學(xué)生作示范。

四、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話練習(xí)

教師在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)情境創(chuàng)編對(duì)話。通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話的創(chuàng)編，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的積極性及口語(yǔ)交際能力。如，在學(xué)過(guò)問(wèn)對(duì)方年齡等其它情況的對(duì)話以后，我給學(xué)生提供了這樣的情境，讓學(xué)生自主創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話“：A與B是升入初中學(xué)習(xí)的新生，在新學(xué)期的開始相遇了。通過(guò)交流，了解到他們被編到一個(gè)班里學(xué)習(xí)，并彼此間進(jìn)行了了解”。讓學(xué)生結(jié)合情境自由發(fā)揮編一個(gè)對(duì)話。學(xué)生們積極性很高，紛紛調(diào)動(dòng)自己平日的對(duì)話“內(nèi)存”，踴躍參與對(duì)話的創(chuàng)編。他們根據(jù)情境編寫了如下的對(duì)話：A：How do you do? B：How do you do ? I’m Betty.What’s your name? A： My name isTony.Whatclass and grade are you in? B：I’m in ClassTwo，GradeSeven.Whataboutyou?B：We are in the same class. Wha tsportsdoyoulike?A：Myfavorite sportis football.Whataboutyou?

學(xué)生還可以運(yùn)用自己所學(xué)的句型，詢問(wèn)更多的問(wèn)題。

五、利用肯定評(píng)價(jià)，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和意志

教師的肯定評(píng)價(jià)是學(xué)生的動(dòng)力源泉，可以鼓勵(lì)和堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和意志，幫助他們克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而達(dá)到強(qiáng)化和維持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的效果。如Well done！/ Excellent！/ Good！等。上課的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好句子，一個(gè)用得合適的詞語(yǔ)，都要及時(shí)給予Good，Very good，Good job等語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定。只要有了好的方面，就進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)堅(jiān)持下去，缺點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，每當(dāng)我用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)之詞來(lái)對(duì)待學(xué)生的回答時(shí)，他們的積極性就會(huì)提高，當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生答對(duì)問(wèn)題受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)不已，整堂課都會(huì)昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，聚精會(huì)神地認(rèn)真聽課。

六、豐富課堂活動(dòng)，，樹立自信心

初中學(xué)生具有很強(qiáng)的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，教師應(yīng)設(shè)置豐富的課堂語(yǔ)言活動(dòng)，并使他們能夠親自參與其中，在模仿和參與中掌握知識(shí)技能。如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)How was your school trip？這模塊后，可以讓學(xué)生自由結(jié)合，兩人為一組，學(xué)生A和學(xué)生B以某次旅行為主題編排一段對(duì)話，學(xué)生在編對(duì)話時(shí)要有詳細(xì)的地點(diǎn)、時(shí)間安排和旅行計(jì)劃的內(nèi)容。通過(guò)合作活動(dòng)，既能提高學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神，還鍛煉了他們的獨(dú)立自主能力。同時(shí)在完成合作、潛移默化的過(guò)程中學(xué)生輕松習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和技能，絲毫體會(huì)不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥和乏味，學(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)得以維持。[3]

七、運(yùn)用合作小組激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能讓學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)。如在教授初中英語(yǔ)教材的Module9的”現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，教師可以讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，將教材中的內(nèi)容運(yùn)用小組合作的形式進(jìn)行探討，或者也可以采用表演的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中不知不覺地就參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，思維活躍了，參與度高了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上來(lái)了，對(duì)于英語(yǔ)的掌握程度也就會(huì)加深。

八、有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣

運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，既鞏固復(fù)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如設(shè)計(jì)一個(gè)競(jìng)猜的游戲，讓學(xué)生做不同的動(dòng)作（打球、吃飯、釣魚、擦桌子），讓全班其他學(xué)生運(yùn)用句型“What’she/shedoing?He/Sheisdoing”來(lái)猜測(cè)動(dòng)作。教師還可以運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，對(duì)比法分為英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)比和英漢語(yǔ)法間對(duì)比，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)不同語(yǔ)法的異同，加深了語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣和效果。

英語(yǔ)本來(lái)就一門有趣的學(xué)科，如果我們能注意挖掘在英語(yǔ)中的珍寶，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，更好地開發(fā)智力。興趣教學(xué)對(duì)當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語(yǔ)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。

[1]杜柏英. 試論如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J]. 學(xué)周刊，2016，22：78-79.

[2]周林.淺談如何提高初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研）.2016，06：108.

[3]王海霞.淺談培養(yǎng)和提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J]. 才智，2016，13：113.