信息技術與幼兒教育的整合初探

韋成莉

（黑龍江省八五九農場幼兒園 黑龍江佳木斯 156326）

幼兒階段是孩子健康成長的重要階段，是孩子剛開始接受教育的階段，這一階段對幼兒的培養十分重要，這就需要提升幼兒教育的效果和質量，為幼兒日后的發展奠定良好的基礎。信息技術的出現和應用為我們帶來了極大的便利和好處，在幼兒教育中也需要引入信息技術，實現有機整合，實現教學手段現代化，提升學生的學習興趣，促進幼兒教育質量和效果的提升。

一、結合信息技術資源改變教學模式

教師對幼兒的影響作用較大，在幼兒教育中具有重要作用，而傳統的教學模式已經無法滿足當前發展的需要，這就需要教師對教學模式進行改變，在幼兒教育中可以采取多媒體及信息技術進行教學，這樣就可以將教學內容變得直觀化，能夠幫助幼兒更好的理解和學習，激發他們的學習興趣和熱情，在幼兒階段他們更容易被這樣直觀的內容吸引。比如，教師在教育中可以利用電子白板這一方法，活躍課堂教學的氛圍，激發幼兒的探究欲望，可以對幼兒的興趣進行培養。教師還可以應用組織觀摩的方式，展示幼兒的作品讓幼兒進行參觀并進行評價，教師則需要對其中優秀的作品進行表揚和贊美，以此可以提升學生的學習熱情和動力，提升幼兒的學習信心，可以促進教師和幼兒之間的互動溝通，還有利于幼兒樹立自主學習的意識。

二、通過交互系統實現家園雙向交流

幼兒的教育并不只是教師的責任，還需要家長也進行有效的教育，因此，要提升幼兒的教育效果就需要家長及學校可以一起進行有效的配合，如果家長沒有做到位，就會影響到幼兒教育的效果，而網絡交互系統就為家長和學校的共同合作提供了支持。這就需要各班級的家長以及教師可以建立一個微信群，讓家長及教師可以進行實時的溝通，教師也可以隨時在群中分享一些和幼兒教育有關的文章，這樣可以讓群里的家長學習，優化他們對幼兒的教學方法，提升教育效果，讓教師和家長、家長和家長之間實現緊密聯系，另外，還可以建立校園公共短信平臺，學校可以通過這一平臺發送信息給家長以及教師，教師也能利用這一評價將幼兒在學校的平時表現情況發送給家長，這樣家長就可以掌握幼兒每天的基本情況。最后，學校可以給每個幼兒建立電子檔案袋，通過其可以對幼兒展開過程性的評價，通過數字化的形式體現出幼兒一段時間的相關情況，這對幼兒的發展具有積極作用。

三、通過信息技術工具為家園共育提供實踐空間

以往學校和家長之間的交流方式是單一的，通過家長會等方式進行交流，在這個過程中教師一直在講，而家長就是在下面聽，雙方之間沒有進行有效的互動交流，因此也限制了家園共育的水平[1]。但是利用信息技術平臺，如校園電視臺、廣播站等，就能夠對這一問題進行解決，提升家園共育的效果。比如，校園電視臺就可以開展一些親子活動，讓家長可以都參與進去，和孩子一起策劃節目互動。利用這一實踐平臺的方式，可以為家長和教師之間的互動提供機會，實現有效的雙向互動，這對幼兒的綜合素質提高具有積極作用。

四、利用信息技術優化課堂教學

1．結合具體的教學科目選擇相應的教學媒體

幼兒教育中的科目包括社會課、健康課、科學課、藝術課以及語言課這五個科目，每個科目在教學的目標以及特點方面都存在差異，如果教師教授任何學科都應用一種教學媒體就會限制教學的效果。為避免這一問題，就需要教師結合具體的科目，依據其教學目標以及特點，選擇相應的教學媒體，確保教學的效果。比如，在語言課上，教師就可以利用電視媒體，進而為幼兒創設一個環境，讓學生進行模擬對話，學生在這樣的環境下也可以更好的開展對話，通過這一方式可以提升語言信息的情感性及具體性，幫助幼兒可以快速的熟悉詞語，讓他們可以主動的將學習到的詞語應用到日常生活中，做到學有所用；而在科學課教學中，教師就可以通過計算機媒體為幼兒創設一個立體化的空間，調動幼兒的各種感官，通過聲音、動畫等方式把復雜抽象的教學內容變得簡單具體，這樣可以提升幼兒對知識的理解和學習效果，促進教學效果的提升。

2．結合具體的教學形式科學的選擇教學媒體

幼兒階段的教育中需要讓學生在學習中感受到快樂，能夠快樂的學習，這就需要教師在教育中可以營造出活躍、有活力的課堂氣氛[2]。要實現這一目標就需要教師讓教學形式變得更加多樣化 ，改變傳統的教學模式以及方法，對其進行創新，可以采取做游戲、故事接龍以及角色扮演等教學方法。教師還需要結合具體的教學形式的情況科學的選擇教學媒體，為幼兒教學效果的提升奠定基礎。比如，在應用角色扮演這一教學方法時，教師就可以通過電視媒體給幼兒展示每個角色的人物特點，通過這樣直觀的方式，幼兒可以更好的理解和把握角色，感受角色之間的人際環境；而要采取做游戲的方法，教師就可以利用計算機媒體為幼兒們創造出一個具有趣味性的問題情境，讓學生可以快速的進入到情境中，通過計算機中的豐富的功能，可以有效激發幼兒的學習興趣，讓他們可以積極主動的投入到學習中，進而提升教學效果。

五、提高課堂教學效率

課堂教學的效率對幼兒的學習效果具有較大的影響，課堂時間是有限的，而教師則需要在有限的時間內讓幼兒可以學到更多的知識，進而通過不斷的積累，促進學生方發展。但是怎樣在教學中提高教學效果也是幼兒教師在教學中思考的一個重要問題，因為幼兒的年齡較小，在學習能力上還較為不足，在教授一個簡單的問題時，教師有時需要舉出很多例子才能讓幼兒明白，在這種情況下，就需要教師可以積極探索新的教學方法，正確的引導幼兒的學習。教師可以在教學中利用信息技術，促進教學效率和效果的提升。

結語

綜上所述，信息技術和幼兒教育進行有機整合可以激發幼兒的學習興趣和積極性，提升他們的學習效率和效果，促進幼兒教育效果的提升，因此，教師需要進行有效的整合，充分發揮出它們的作用。

[1]周巧燕.關于信息技術與幼兒教育整合的探討[J].科教導刊.2014（23）

[2]秦獻春.解析信息技術與幼兒教一育的整合[J].新教育時代電子雜志(教師版).2014（10）