農村幼兒教育現狀與措施分析

魏玉紅

（大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣一心中心幼兒園 黑龍江大慶 166200）

幼兒教育為一種基礎教育模式，能為學校的后期教育提供保障。在近幾年不斷發展和建設下，我國給予幼兒教育更多投入。但是，在農村地區還存在明顯落后，其各個問題的產生影響幼兒的教育質量。因此，為了對其解決，保證幼兒教育工作質量的提升，需要做出相關探討。

一、農村幼兒教育現狀

農村的幼兒教育設施更為匱乏。基于總體發展情況的分析，農村幼兒教育還無法滿足幼兒的上學需要，實際的辦學條件較為落后，教學設施較差。專業教師的數量嚴重不足，其質量相對較低，無法促進幼兒教育發展水平的提升[1]。在幼兒園布局上也不夠合理，一些地區沒有戶外活動場地，無法保證幼兒的健康成長。農村幼兒教育中，師資力量更為薄弱，教師基本素質低。因為農村幼兒教師的學歷參差不齊，盡管一些教師接受過專業培訓，但其專業方向不對口，未掌握系統的幼兒教育理論，基本能力弱，在實踐教學中，無法確保專業的積極發展。農村幼兒教育中，教育者的思想觀念較為陳舊，導致其因素的產生，主要是家長的教育觀念陳舊，沒有認識到幼兒教育的意義，無法滲透準確理念，未充分掌握幼兒的身心發展特點等。幼兒教師的思想觀念也較為落后，由于教師的年齡大，他們的思想觀念較為落后，未樹立科學的教學觀念，認為幼兒園的目的是帶著孩子玩，未基于孩子的自身發展特點進行，從而影響幼兒的積極發展和進步。管理工作不規范。由于小學化現象的普遍存在，監督機制的嚴格缺乏，導致在農村幼兒教育管理工作中不合理。基于調查分析發現，實現的農村幼兒作息時間，都是在小學基礎上進行調整，對教師的培訓方式較為落后，無法體現出幼兒園的教育特點。在長期發展下，習慣使用小學教育管理，從而導致農村幼兒教育不符合現代社會的發展需求，影響幼兒的健康進步和發展[2]。

二、農村幼兒教育的實施措施

1．增加對農村幼兒教育的重視

加強對農村幼兒教育工作的認識，加大力度對其積極投入。在近幾年，雖然農村幼兒教育發展規模不斷壯大，但是，對農村幼兒教育工作還存在很多認識不足和面對較大局限性。因為農村教育工作起點低，需要政府的支持，才能對其完善和發展。首先，政府要認識到農村幼兒教育問題，為其提供監管和資金投入，在獲得一些經費基礎上，維護農村幼兒教育工作的積極發展。也要將該工作納入到財政預算工作中，基于優惠政策的的使用，為農村幼兒教育提供專項費用，以確保在整體上發揮良好的示范作用。還要促進相關體制的完善性，基于鄉鎮幼兒園和公辦幼兒園的形式，對教學資源進行整合，保證幼兒園布局的合理性，也能在整體上滿足發展下的建設需求。還需要對農村幼兒教育工作進行監督，將其納入到一定管理范圍內，針對一些質量不合格、設施不標準的幼兒園，需要對其進行整改。然后，開展廣泛的輿論宣傳工作，營造良好的農村幼兒教育氛圍，基于社會各個方面的支持，保證他們在社會上得以重視。還要在農村地區對幼兒家長進行宣傳，使家長產生新的認識，保證他們也能參與到幼兒園是發揮良好的監督作用。最后，在農村幼兒教育工作內部，促使自身的建設和發展，領導人員要具備較強的承擔意識，為幼兒的積極發展營造良好環境，從而為整體發展提供保障[3]。

2．加強教師隊伍的建設

在當前實際發展中，加大力度發揮幼兒教師隊伍的建設，能促進教師專業素質的提升，也能將其作為農村幼兒教育的優化措施。基于實際發展情況，可以在兩個方面進行完善。第一，引入幼兒教師準入制度，對教師實現定期的檢查和培訓工作，基于教師的資質要求，鼓勵教師實現在職進修工作。教師還需要具備先進的教學理念，充分分析幼兒的身心特點和實際建設規律，保證他們教學能力和業務水平的提升。第二，還需要增加農村教師的數量。在高校中，為學前教育專業的學生滲透思想教育，對其積極宣傳，確保能培養出優秀人才。這樣教師自身素質不僅得以的提僧，也能積極參與到工作中。還需要為農村幼兒教師增加待遇，確保教師生活環境的優化性[4]。

3．實現家園合作教育

在教學工作中，要實現積極宣傳，使農村幼兒家長認識到幼兒的重要性。家長的自身觀念也要得以改善，在日常生活中，要關心幼兒和支持幼兒。家庭與幼兒園之間的合作，能在教學活動中積極發展。在農村幼兒園教學中，需要教師和家長之間的相互交流，促使其主導作用的實現。還要為其提出多種形式實現與家庭的合作教育。比如：家長會、家長一日活動等，能夠在期間為家長滲透教育理念，分析幼兒的教學特點，確保家長能夠形成正確的教學思想，保證教學質量的提升。在這種合作方式下，不僅能為幼兒的積極發展提供良好條件，也能促使其健康發展[5]。

4．保證農村幼兒教育體系的完善性

為了促進農村幼兒教育體系的完善性，政府需要針對實際情況，促進管理體系的積極的發展。在部門的積極引導下，人員之間分工負責，確保其職責的合理性。還需要加大力度對幼兒實施管理，保證管理人員的穩定，保證在農村幼兒教育工作中，發揮良好的指導、監督作用，也能預防小學化現象的產生。

結語

基于分析，實現農村幼兒教育，能促使幼兒養成良好的學習習慣，促進幼兒身心健康發展。根據農村幼兒的實際發展規律進行分析，選擇科學的教學方法，確保對現代社會的積極發展具備重要意義，也能為未來社會發展提供保障。

[1]龍飛躍, 潘妹蘭, 楊葉蘇.邊遠農村幼兒語言表達能力培養之我談[J].現代職業教育,2017(9):350-351.

[2]任煥軍.農村幼兒教育中”小學化”現象研究[J].都市家教(上半月),2017(6):206.

[3]李福林.農村幼兒園戶外活動開展現狀及對策研究[J].學周刊,2016(17):214-215.

[4]羅大珍, 鄭艷, 呂京.農村幼兒語言教育現狀及改善對策[J].時代教育,2016(1):16-17.

[5]李晴虹, 張智敏.農村學前教育的師資現狀的經濟學分析--以湖北省部分地區為例[C].2011年中國教育經濟學年會.2011:1-9.