小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰探析

顏冬梅

（湖南省衡南縣向陽鎮中心小學 湖南衡陽 421141）

小學是學生學習英語的起步階段，教師在教學過程中必須注重學生學習興趣的激發，便于為此后的英語學習打下良好的基礎。小學生的心理發育不成熟，對許多事情都充滿好奇心，因此在初學英語時一般會保持高昂的興趣和積極的態度，教師應該牢牢把握學生的這一心理特征，應用靈活的教學方式來有效維持學生的學習積極性。隨著英語的迅速發展和學生數量的急速增加，小學英語教學面臨的挑戰呈現前所未有的趨勢。[1]

一、小學英語教學特點

1．緊密結合生活實際

小學生的學習能力低，許多大而空的理論知識根本無法理解，所以，教師必須采取一種簡單易懂的方式來進行教學。教師在設計教學活動時可以結合學生的生活實際，引導學生進入熟悉的場景，然后結合課本上的知識進行模擬對話，當學生進入角色后，就會提高自己學習的興趣和積極性，然后在愉悅中完成學習的任務。例如，教師在進行日常溝通用語的教學時，可以讓學生回想自己和別人的日常交流，然后情境再現并用所學英語知識來對話，以此幫助學生打下視聽說的英語學習基礎。[2]

2．師生互動頻繁

我們常說，“授人以魚不如授人以漁”，這告訴我們：教師想要成功的推進教學活動，不能單純的使用那種傳統的知識灌輸法，而是要教會學生學習的方法，幫助其培養自主學習的意識和能力，為以后的學習打下堅實的基礎。這就要求教師增強和學生之間的互動，教師可以利用學生提問環節，給學生思考和探究的機會，鼓勵學生表達自己的想法并提出相應的疑問，而對于學生的回答和問題，教師也必須耐心的進行評價。

3．教學手段新穎

目前，很多教師在進行英語教學時都會應用多媒體，通過多媒體的演示，教師可以將英語使用生動的呈現在學生面前，使原本單調的課堂變得生動活潑起來，不僅會加深學生對英語知識的印象，還會激發學生的學習興趣。另一方面，教師使用多媒體可以直接在課件上打出板書內容，從而減少書寫時間、大幅提高教學效率，節約本來就緊張的課堂時間。

4．課堂管理嚴格

英語課堂需要學生積極的進行表達，但由于小學生活潑愛動且心智不成熟，常常會導致課堂的混亂。當課堂紀律無法保證時，許多教師會為了改善紀律而暫時放下課程，最終導致教學內容被耽誤，英語的課時本來就不多，這樣一來教學任務就更加繁重了，在這種情況下，教師對學生進行嚴格的紀律管理就十分必要了。但是，我們必須明確一點，“嚴格不等于嚴厲”，小學生的認知能力低，許多管教對他們來說不但沒用，反而會激發他們的逆反情緒。所以，教師在管理學生時要投入自己的情感，依靠自己的人格魅力來感染學生，讓學生自覺的遵守課堂秩序。

二、小學英語課程面臨的挑戰

1．師資力量不足

通過調查我們發現，目前許多小學的英語教師十分缺乏，尤其是專業較好的教師是少之又少。一方面，有些學校的英語教師數量少，常常一個教師需要教授多個班級，導致教師沒有時間和精力去仔細的、有針對性的進行備課，使得教學質量居低不上；另一方面，許多學校英語專業的教師缺乏，許多教師原先學習的并非英語，這些教師在進行教學時無法避免的會產生一些語法和讀音錯誤，導致學生的基礎不扎實，影響日后的學習。這就要求學校加強對教師的培訓，提高教師的素質和教學水平。[3]

2．知識無法銜接

通過簡單的學生訪談我們便知，小學英語和初中英語的相關性很低，導致許多學生在升入初中后無法進行高效的學習。小學英語注重的是學生的聽說能力，主要學習的是日常的交流用語，而初中英語卻較關注單詞的拼寫和語法的使用。小學生升入初中后，學習的方式和內容陡然發生變化，無法真正投入學習，許多新舊知識無法有效結合起來，凸顯出大量的教學問題，最后導致教學質量的低下，嚴重的甚至會打擊學生的學習興趣。

三、改善小學英語教學的建議

1．擴大教師隊伍

增加小學英語教師的數量并提高其素質，讓每個教師有能力、有時間去仔細研磨自己班級的教學情況，然后進行針對性的講解，從而減緩教學壓力、提高教學的積極性和質量，還可以更好的增加師生互動，激發學生英語學習的積極性。

2．調動課堂氛圍

在進行教學活動時，必須堅守學生的主體地位，讓枯燥無味的課堂重新活躍起來。在良好的課堂氛圍下，學生會感到很輕松、很愉悅，便可以更好的激發學生的好奇心和學習的主動性，從而幫助學生更好的進行英語學習。

3．加強英語銜接

在進行教學時，要有意加強小學英語和初中英語的聯系，讓學生可以平穩的進行學習過渡。在對六年級的學生進行英語教學時，不僅要從知識方面還要從學習方法方面逐步進行過渡，讓學生在進入初中后不僅可以良好的進行初中新知識的學習，還能有效的應用小學的基礎知識。

4．加強教材建設

目前許多學校采用的英語教材是人教版，雖然人教版的教材比較貼合實際，也易于學生理解，但是許多語言不夠地道，僅僅是停留在書面上，無法應用于實際中。這時，使用一些中外合編的教材便可以很好的解決這一難題，這種教材既符合我國小學生的教學實際，語言又相對地道，可以更好的進行教學和學習。

結語

小學是學生學習英語的重要開端，學生在此階段必須踏實的進行學習，打下堅實的英語基礎。而如今的小學英語教學卻存在著較為嚴重的問題，因此，在分析小學英語教學特點和存在問題的基礎上，提出一些完善性建議是十分有必要的。本文是筆者根據自己多年的教學經驗總結出來的，希望可以對小學英語的教學提供一些指導性意見，但由于本人知識的粗淺，文中難免會存在一些問題，希望廣大讀者可以提出批評指正意見。

[1]吳秀玉.小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰[J].中華少年,2017(34):94-95.

[2]王成.小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰[J].考試周刊,2017(48):87.

[3]王俊玲.探討小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰[J].考試與評價,2016(12):104.