小學生出聲閱讀一舉多得

胡丹娜

（遼寧省撫順市撫順縣后安鎮九年一貫制學校 遼寧撫順 113113）

如今，越來越多的人喜歡上閱讀，無論老人，年輕人，還有小學生，甚至剛剛咿呀學語的小寶寶們，都通過各種方式進行閱讀，比如手機，電腦，紙質書籍……很多家長們，老師們，乃至整個社會都在提倡和重視培養閱讀習慣。

那么，怎樣的閱讀方式才更有益于孩子成長呢？我作為從教22年的小學老師，也一直在潛心研究，不斷嘗試，小有心得，即：小學生出聲閱讀一舉多得。

一、調動家長和孩子的積極性

非常欣賞一句名言：讀書是在別人思想的幫助下，建立自己的思想。通過閱讀，感悟他人的思想，助長自己的智慧。[1]

談起語文，最重要的就是讓孩子們愛上閱讀。讀書，才能讓孩子們的精神世界豐富起來。在應試教育的大背景下，不少學校或家庭都不太重視孩子課外閱讀習慣的培養，必然造成孩子心靈上的營養不良，使他們失去心靈發育的養料，缺少自覺生長的力量。[2]

為了更好督促孩子們讀課外書，我在班級里開展了一個“百日讀書”活動，就是孩子們每天讀自己喜歡的課外書，然后讓家長拍視頻發到家長群，并注明百日讀書第幾天，書名和讀的頁數。沒想到孩子們的讀書勁頭高漲，每天互相比著，生怕輸在別人后面，哪怕落下一天都及時補上，甚至有的孩子為了趕上來，一天讀好多頁。只要有孩子讀書堅持到一百天的時候，就會到我這里領到小禮物和喜報一份。孩子們在百日讀書活動中學會了堅持，更體會到讀書的快樂，孩子們的作文水平提高，閱讀理解增強，課外知識更豐富......真是滿滿的收獲。

二、出聲閱讀，一舉多得

一年下來，堅持下來的越來越少，有的孩子為了應付差事，只是發一張讀書的照片，其實根本沒讀書。于是，我就改進了方法，要求學生把讀書的視頻發到家長群里，而且必須出聲朗讀，方法一出，家長和孩子們立刻響應，為了使此次活動更達到時效性，我特別關注那些平時懶惰、讀課文能力差、認字吃力、平時膽小不敢大聲說話、缺乏自信的孩子們。每天只要有孩子們堅持錄播出聲讀書視頻，我就會為他們點贊，加油。正是因為孩子們能堅持每天出聲閱讀課外書，不知不覺，孩子們有了喜人的變化。

1．語文素養整體提升

以前，班里有幾個孩子，不會寫作文，作文字數特少。可通過出聲讀書，我發現那幾個孩子寫作文不再愁眉苦臉，一節課就能完成作文草稿，而且字數增多，內容也豐富了。班級里作文好的學生，這段時間下來，作文水平更上一層樓。堅持出聲讀書的過程是漫長的，效果也是潛移默化的，但孩子受益才是真的。

出聲閱讀訓練還有助于朗誦能力的提高。前不久，我校舉行朗誦比賽，沒想到孩子們的積極性特別高，大家認真練習，朗誦水平都比以前有進步，最后我選了一名男生和一名女生。比賽當天，我給找了背景音樂，學生朗誦的有聲有色，極富感染力，打動了在場的評委老師和臺下的觀眾，大家報以熱烈的掌聲，最后他們一個獲得二等獎，一個獲得三等獎，大家向他們投來了羨慕的目光。是一直堅持出聲閱讀，才使孩子們有了今天的成績。每當同事和聽課老師聽完我班的語文課，都說我班學生讀課文平翹舌準確，聲音洪亮，還很有感情。也許這就是“水滴石穿”的道理吧！

如果學生只是為了讀書而讀書，那將一無所獲，而讓他們出聲閱讀，就相當于讀完的文章，既走口，又過腦，又走心，牢牢印在心里，真正達到了積累。我發現很多學生在作文中就會很自然的用到他們課外閱讀中學到的語句，這不正是我們語文老師所希望的嗎？

以前，語文課學生回答問題心里想的挺好，可總表達不明白。自從開展出聲閱讀一年以來，我發現學生語言組織上，表達上，都有所進步，幾乎體現在整個班級，尤其提出表揚的是那些平時語文課默不作聲的孩子，他們的努力更讓我感到幸福和滿足。

2．講故事聲情并茂

出聲閱讀在把朗誦能力提高的同時，也把學生的講故事水平帶著提升了。我是二課活動中故事小組的老師，我班有一半的孩子在故事小組，上半年孩子們練習講故事時，不是聲音小，就是把握不好語氣，如今，那些參加出聲閱讀訓練的孩子，講故事遠遠超出別的學生，他們不但聲音洪亮，而且聲情并茂，故事講的生動極了，真要歸功于出聲閱讀訓練。

3．自信力提升

班級中，常常會有很多孩子由于種種原因表現出不自信，是出聲閱讀給他們帶來了希望，現在，我突然發現那些孩子很愿意與大家交流，目光中多了一份自信，眼神中多了一份燦爛的微笑。我班有個小男孩叫小杭，頭腦很聰明，就是膽子特別小，整天愛忘事，什么也記不住，上課從來不敢舉手回答問題，可最近我發現自從他每天堅持出聲閱讀以來，上課讀課文和回答問題聲音一天比一天進步，好像換了一個人，而且，人變得特有自信，我真為他高興。

三、在不斷改進中前行

為了更好調動孩子們讀書熱情和積極性，更好地把這件事情堅持下去。我自己花二百多元錢為孩子們買了十多本當下流行的課外書，只要他們出聲閱讀超過一百天，就有資格從我這里借閱一本課外書，堅持三百天，就可以借閱三本課外書。孩子們喜歡極了，看到別的同學堅持讀書而獲得借閱資格，很是羨慕。于是，把以前沒讀完的書又重新撿起來讀，還告訴我說一定堅持讀到一百天，就是為了借閱老師手里的課外書。現在越來越多的孩子能加入到這項活動中來，他們不僅收獲了知識，更學會了堅持不放棄。

沒想到，出聲閱讀給孩子們帶來那么多影響和幫助，真是一舉多得。我一定會堅持做下去的。因為我愛孩子們，更愛我的教育事業……

[1]吳惠芳.名師之道.沈陽——遼寧大學出版社，2016.12（108）.

[2]吳惠芳.名師之道.沈陽——遼寧大學出版社，2016.12（96）.