淺談提高初中體育教學效率的策略

劉釗翟泫

（甘肅省平涼市第十中學 甘肅平涼 744000）

引言

初中階段作為莘莘學子的學習過度階段，可塑性極強，是良好行為習慣以及健康意識形成的重要階段，因此，在初中教學中注重學生體育意識的培養顯得愈加重要。深化改革體育教學的目的是為在體育教學中培養學生的身心健康，且培養學生終身教育理念的初步形成，使得學生逐漸意識到體育教學基于現今生活的重要性，從而保障學生在離開體育教學課堂之后依然堅持體育鍛煉，促進學生的全面發展。教師作為初中學子的重要引導人之一，其教學理念潛移默化的影響著學生的思維，基于此，為大力提高學生對體育課程的認知，教師需提高課堂的有效性，以此促進學生的發展。在此背景下，本文就：“提高初中體育教學的效率策略”做出簡要分析。[1]

一、注重教學容量問題，樹立學生的主體意識

教學容量是指教師在教學中進行合理化的教學設計，以此安排課程任務，使得教學過程更加系統化。雖現今我國體育教學不斷深化改革，但是，仍存在些許問題，導致其教學成果達不到預期效果。新課程改革以來，使得教師不再作為教學主體，而是作為教學引導人，學生作為教學課程主體。而傳統的教學模式，使得學生并不重視自身作為教學主體的重要性，且對教學主體的認知不夠，因此，樹立學生的主體意識迫在眉睫。[2]

教學容量作為課程開展的重要載體，其對于學生樹立主體意識具有重要意義。主要是因為，教師在教學設計以及安排課程任務之前會對學生進行觀察，進行具體問題具體分析，了解每個學生的思想以及身體素質。其主要的目的是為根據學生的狀況進行教學容量分析，為學生制定不同的學習計劃，讓每個學生融入教學課程中。與此同時，教師還需關注學生的需求，從學生的需求出發，提高學生學習積極性，以此促進體育教學成果的最大化。在此基礎下，學生更是能夠逐漸樹立其主體意識，從而積極的投入體育教學課程中去，并在此過程中逐漸樹立終身體育意識。[3]

二、采用游戲教學法，激發學生學習興趣

傳統初中體育教學成果滯后的主要原因是因為對體育教學的不重視。體育學科一直不是現今教學的主體科目，導致在新課改教學改革以前，體育學科一直得不到很好的開展。應試教育影響下，使得體育課程的開展更是逐趨應考教學發展，課程十分單一，枯燥，學生在這樣的教學背景下逐漸喪失學習興趣。因此，為提高體育教學課堂的有效性，激發學生興趣，打破傳統教學模式乃是關鍵。初中學子的思想還不夠成熟，其依然具有好動心以及好奇心，因此，為激發學生興趣，結合學生特征進行分析是根本。游戲教學法應運而生。

在進行游戲教學法前，首先，需與教學內容相結合，來選擇教學游戲。如，在進行足球知識教學時，其教學的主要內容是為培養學生掌握足球的基本傳球技巧。傳統的教學模式會使得學生在反復練習傳球技巧的過程中逐漸失去耐心，覺得課程十分枯燥，導致學生失去學習興趣。基于此，教師可以采用游戲進行鋪墊，進行“足球競賽小游戲”等，使得學生聽到“小游戲”就立馬投入進去，激發學生興趣。

其次，在進行游戲教學過程中，教師需保證游戲的科學性。主要是因為，每個學生的身體素質不同，且過難的體育小游戲會使得學生因做不到而受挫，從而導致學生缺乏信心，失去參與教學過程的興趣。除此之外，保證游戲的科學性，還會使得教師在發現學生對某個項目游戲不感興趣時，可以及時調整，以便掌握全局。由此可見，保障游戲的科學性，能促使學生得以全面發展。

最后，游戲教學與體育課程相結合的過程中，不能只注重游戲的趣味性，還需要注重學生對體育知識技能的掌握。因此，在游戲教學的過程中，還需與技能訓練相結合，使得學生在愜意的課程氛圍中，逐漸完善自身的體育技能知識，還游戲過程中，提升自身的體育綜合素質。

綜上所述，游戲教學法的加入為體育課程增添新的生機，利用學生思想發展的特點，與課程相結合，不僅提高了學生的學習興趣，更是提高了初中體育課程的教學效率。

三、結束語

由此可見，提高初中體育教學的效率對促進學生的全面發展具有重要意義。有效性教學作為現今提高學生文化素養，綜合素質的重要教學模式，對現今教學的重要性不言而喻。因此，為提高初中學生的體育意識，為促進學生德、智、體、美全面發展奠定良好的基礎，提高初中體育教學效率至關重要。

[1]向坤鵬.初中體育課堂有效教學策略研究[J].新課程學習（中旬）,2014,(10):38-38.

[2]吳麗芬, 田耕.淺談提高初中體育教學效率的策略[J].考試周刊,2018,(4):125.

[3]冉啟明.淺談初中體育教學效率的提高策略[J].速讀（中旬）,2016,(5):276-276.