推進教育均衡發展 創辦人民滿意教育

李連寶

（黑龍江省七臺河市勃利縣第二中學 黑龍江七臺河 154553）

在習近平總書記新時代思想指引下，新時代學校工作必須牢牢把握教育觀念有新跨越，特色創建有新突破，學校管理有新舉措，文化建設有新變化，教育質量上新臺階，不斷優化育人環境，加強校園特色文化建設，讓師生在創造性教育教學活動中得到主動和諧發展。全面提高學校現代化治理能力，開創學校優質、均衡、特色發展之路，營造“幸福教師，快樂學生，和諧校園”的育人氛圍，全力打造集高雅藝術殿堂，創辦能夠為未來培養優秀人才、有特色、學生喜歡的高品質名校。

一、做好學校本職工作，適應新時代發展需要

1．從自己做起。我們正處在一個巨變的時代，一個轉折的時代，一個充滿誘惑、機會良多、又使我們感到無可奈何的年代，很多事情，我們感到著急、感到憤恨、感到無奈，如環境污染、如資源爭奪、如誠信問題，面對這些問題，我們不能坐等，更不能只是指手劃腳。要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。不斷加強政治學習、不斷地在工作實際中磨礪，要有吃苦耐勞、守得住清貧的精神，有識大體、謀大局的膽識氣魄，要有摒小我求大我的精神追求。要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。無論在身處何方、心在何時，無論在工作、在生活、在交際，無論與朋友與家人在一起還是一個人獨處，心中始終要有盞明燈照亮前行的方向，要每日三省我是誰、為了誰、依靠誰，還是弄清楚我從哪里來，我要到哪里去，明確我是人民培養的光榮的教師，要修身養性，為人師表，誠持做人節操，信守師德底線，甘作人梯，樂于奉獻。

2．從現在做起。每一位教職工黨員平時多到基層了解情況，聽一聽，聊一聊，盡可能地多了解來自社會、家長和學生的所想所望，多征求征求意見，多聽聽來自社會和家長對我們工作的意見，以情系學校，情系學生為前提，落實到我們的每一件工作中去。要立足實際，謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。校情不同、師情不同、生情不同，管理者觀念各異、水平相差、思路多樣，但務實謀事的作風一致，辦學發展的方向一致，師生成長的規律一致。要在共同的規律下探求多樣化的發展、在普遍的教育理念下追求特色化發展、在現實的校情師情生情條件下謀求優質化發展，事在人為，校在人辦。

3．從小事做起。走群眾路線，要從小事著手、從小事著眼。把人民群眾所能體會到的黨的路線方針政策，落實到具體的一件一樁小事上的。基層群眾是最單純、最善良、最感恩的，只要真心實意的為他們做一點點小事，他們就會無比的感動，就會當你是親人。把群眾最急、最想、最盼的每件小事辦好，就是最生動、最具體的踐行群眾路線，就會得到群眾真心實意的擁護和贊揚。

要努力做好教育教學工作，腳踏實地工作，堅持以學生為本，真正做到教書育人，在自己的教學崗位上作出突出成績。在學校，我們的一言一行都被孩子們看在眼里，而他們正處在成長期，對于各種行為處事的方式都會極力地學習和模仿。因此，我們在做好日常教學管理工作的同時，更要加強自身修養，為學生樹立榜樣。面對新時代的教育工作，必須提高認識，加強學習，塑造良好的師德修養，做好學生的榜樣，樹立正確的引導形象，以身作則，言傳身教。自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣，守住校園這片潔凈的樂土，不讓社會上一些唯利是圖、金錢至上、拜金主義思想所迷惑。

講務實，守信用。老師務實的工作作風，對整個班級的學風的形成都有著直接的影響。在開展教學工作時我們要尊重教育規律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，踏踏實實，一絲不茍地把教育教學工作做好，并注重工作的實際效果。同時要說到做到，表里如一，始終如一。在學校，每一個班級就是一個集體，矛盾糾紛是少不了，作為任課教師，在處理矛盾糾紛的時候切忌優柔寡斷，要敢于作出決定，采取有力的措施，使其在蔓延或萌發狀態中得以根除。教育工作是一項繁瑣的工作，在課堂上，也在課堂外，在校園里也在校園以外，面對的學生個體差異大，不一定每一次的決斷都是正確的，所以要經常自我剖析、自我評價，在自省中不斷提高。

二、以人為本，狠抓質量，完善學校管理機制

1．優化工作秩序，堅持民主管理。學校工作千頭萬緒，為規范教育教學秩序，使各項工作實現要求明確、開展有序、責任到人，將根據上級相關規定和本校實際，進一步完善學校各項規章制度，重新修訂《管理章程》，使每位教師都能以制度建設為準繩，保證各項工作有章可循、有據可依，真正建立工作秩序感。同時，繼續定期召開校務會、教代會、民主評議行風座談會等，繼續推行校務公開制度，及時公布學校財務收支情況、重大決策、工程項目、教職員工關心的“熱點”問題，自覺接受全體教職員工的監督。通過教代會充分調動和發揮廣大師生民主管理學校的積極性和創造性，積極探索以人為本、以德治校的和諧校園管理模式，真正做到科學治教，民主治教，促進學校各項工作穩步、協調、健康、持續發展，

2．落實精細要求，實施分層管理。從大局入手，高瞻遠矚，統籌安排，把準學校發展的方向，督促各相應部門開展工作。各司其職，各負其責，認真開展部門和年段的各項工作，看好自家門，做好自家事，做到工作件件能按時落實，認真落實，為學校的發展任勞任怨，盡職盡責。推進常規管理體系，形成一個覆蓋全校的信息反饋網絡，有效提高管理執行力，打造敢于承擔責任、真誠奉獻的合作團隊。并以此進一步規范教師的教育教學行為，培養良好的職業習慣，使學校工作向著科學管理的良性軌道發展。

3．提高教師自身素養。教師要加強學習，拓寬視野。多看教育專業以外的書籍，知天下，悟人生，啟心智，陶性情；要多讀教育專業書籍，知不足，學方法，品內涵，求上進；要堅持自我學習，自我完善，自我提升。堅持崗位練兵。以“實施有效教學，構建幸福課堂”為主線，以落實有效課堂為切入點，做到承擔或參與一個課題研究，上一堂體現有效課堂的研討課，撰寫一篇有關落實有效課堂反思類文章，發表一篇落實有效課堂有關策略的專業論文，制作一個帶有新理念的多媒體課件或編制一份有一定風格的試卷。積極參與各種教學研訓、競賽活動，并在各種活動中認真思考、踴躍發言，讓各種研訓、競賽活動成為促進自身專業成長的階梯，激勵廣大教職工愛崗敬業，用心工作創新工作，積極推進學校各項工作的科學發展。