培養樂觀、豁達的精神做幸福的人民教師

周香彬

（鐵嶺縣教師學校培訓部 遼寧鐵嶺 112600）

一名教師，只有在內外允許的條件下所保持的最佳心理狀態，他的內心世界與客觀環境處于一種平衡狀態，保持自我與他人之間維持良好關系的，這不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還是自我實現，具有為他人的健康服務的能力。”

每個生活在這大千世界的人，由于內外因素的影響，他們都存在著心理不和諧現象。都會或多或少有一些心理問題，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。[1]

教師心理不和諧就直接影響教學，甚至可能傷害學生心靈。所以有活力的教師隊伍，就要有100%投入的教師，才能有100%滿意的教育。才能培養有生機的下一代，[2]

遼寧省鐵嶺縣是東北一個經濟在全省乃至全國都屬于滯后的城市，但是沒有影響對教師的待遇，工資高于公務員及本地區的其它縣區教師工資，政府對各學校的教育投入史無前例，教師的工作、學習、生活環境都有了巨大的改變。社會也都在以羨慕的眼光來看這一職業。教師也都珍惜這份職業，以自己是鐵嶺縣一名教師為榮。在這樣大環境下工作，教師的心理和諧與否，取決于教師自身的素養，擁有樂觀、豁達的人生精神，去面對越來越激烈競爭，是教師自我實現，更好地為他人的健康服務的不悔抉擇。

樂觀豁達的人，能把平凡的日子變得富有情趣，能把沉重的生活變得輕松活潑，能把繁瑣的事變得簡單可行，能把苦難的光陰變得甜美珍貴。

作為一名教師，愛是永恒的話題，沒有愛就沒有教育，一個教師要承載無數的愛，愛國、愛家、愛校、愛生、愛科學、愛藝術……最重要的愛是對這個職業的孜孜以求。魏書生也曾說過：“做教師這個職業就要愛上它，如果不愛就離開它，不能離開就讓自己愛上它”。只要你是教師，那就用心來愛它吧！

早些年還在村小當負責人的時候曾遇到過這樣一名用心來愛教師這一職業的人，名叫張靜，人如其名，這是一位很靜的教師，一見面就能感受到她的內心是安靜的狀態。當時是因為學校的校舍成危房，學校的六個教學班分散到了農戶上課，其它班級學苗在大大的流失，六個教學班學生數不足百人，而她的班級依然保持著原有的42人。通過家長和她本人交談中了解到她內心世界的宏大。村小師資本來就匱乏，這個沒有校舍的學校更是班主任的獨角戲，而她把每天都重復的備課、研究教法當作一個作品的研究，上課當作一場展示、批改作業當成成果的品味與把玩。她把農家的一個破倉庫整理干凈清新，每樣物品都擺放有序。交談中你能聽她說出班級每個學生的優點，讓你錯覺好學苗都被她給占有了。后來隨著她年齡的增長，領導照顧她從事后勤工作，結果她勉強做了半年，就又回到了教學的第一線，她說，“我愛學生，聽話的愛，淘氣的愛，聰明的愛，笨拙的愛，孩子們的每一個轉變都看作是雕塑作品中的神來一筆，我離不開孩子這件事無藥可治了。”就這樣，她教學著，快樂著。在鐵嶺縣“表彰長期從事班主任工作的老教師”行列里找到了她的身影，這是她退休前也是當教師以來得到的最高也是唯一的一次榮譽。她笑的還是那么平靜，從她的笑容里讓你看到了一種可貴的純潔與美麗。感受到了她此時此刻無比的幸福之情。這份幸福的得來，并不是她得到了多少，只是她擁有了樂觀、豁達的精神從而摒棄其它因素的影響，沉淀自己對教育的愛的結晶，享受到了崇高的幸福。

選擇了教師這個職業就意味著選擇了清貧，每個走進師門的學子，就都清楚這一點，也都是懷著成為一名優秀的教師的決心走向三尺講臺，然而社會中的一些拜金、看錢現象，錢權交易的不正之風，平時的伙伴如今擁有了豪車、豪宅等等因素的影響，可能讓一些教師在價值觀上失去平衡；學生、家長、學校給自己工作、學習上造成的困擾，評比與自我評價不一致的落差，榮譽的患得患失等等，會使一些教師偏離了自己從教的最初本心。如果你是樂觀豁達，心理和諧的就要明白這個道理，貧富差距是社會現實中客觀存在的，工作的煩惱是學校教育教學中不可消除的因素，作為教師，職業注定了你要淡泊名利，既然富貴與我無緣，何不在精神世界里樂逍遙。用美好的精神為力量，統攝物欲至上的功利主義，讓自己快樂起來，使自己達到內心世界與客觀環境形成平衡關系，實現自己的人生目標。否則，就會因此陰郁心情，讓自己越來越悲觀、偏執，從而消極人生。

孔子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也”，“朝聞道，夕死可矣”毛主席也曾說過“情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習”。作為教師擔負著傳承文化，培養社會主義接班人的神圣使命，絕不能放棄學習。現在學習的形式多種多樣，如校長、教師的集中培訓學習、外出培訓學習、請專家講座學習、網絡學習等等，極大的滿足了廣大教師的學習需要。為了觸動大家的學習積極性，鐵嶺市教育局連續幾年舉辦了“市長杯”競賽活動，同時拿出了大量的獎勵資金，目的就是為了使教師能夠適應教育發展的要求，提高教育人的素質，所以教師要抓住學習機會，尋求發展，實現用未來的眼光看現在，將工作的繁瑣變簡單可行。擁有樂觀豁達的能力，才能真正的心理和諧。否則舉步維艱，讓自己一直處于各種壓力之中，人人事事都與你所想而違背，以至于身心俱損。[3]

教師要學會排遣壓力，培養自己的興趣，創造快樂的空間。英國前首相邱吉爾，用打毛衣的方式調整心理。鄧小平也有用以排遣心緒的那條著名小路。毛澤東看戲的時候特別投入，如入無人之境。教師不妨抽點時間去釣釣魚，打打球，拍下美好的記憶，哪怕是在廚房做一次美味佳肴，也能消除煩惱，創造快樂觀豁達的情境，讓自己快樂起來。

“笑望青山山亦笑，哭臨碧水水亦哭”愿我們教師人人樂觀、豁達，擁有和諧的心理！

[1]盤曉紅.美心美行,做幸福的人民教師[J].教師,2014(31):5-8.

[2]許艷梅.學做一名幸福的人民教師[J].青海教育,2013(Z1):88.

[3].依法治校 深化內涵 全面推進素質教育[J].北京教育(普教版),2006(11):31.