豐富教學(xué)模式，展現(xiàn)課堂魅力
——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變研究

（廣東省梅州市興寧市葉南中心小學(xué) 廣東梅州 514528）

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的學(xué)科教學(xué)，具有廣泛的應(yīng)用性和實(shí)踐性。作為小學(xué)教師應(yīng)把塑造學(xué)生創(chuàng)新個性、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力放在教學(xué)之重。要千方百計地激“活”學(xué)生主體意識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題；去探索、去創(chuàng)新、去主動探究。新課改下，教師該如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，增添課堂魅力呢？我從以下幾個方面來談自己的膚淺看法。[1]

一、模擬生活情境，讓學(xué)生愉快走進(jìn)課堂。

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。這是新課程改革的一大亮點(diǎn)。把學(xué)生帶到他們所熟悉的生活中，創(chuàng)設(shè)他們感興趣的生活內(nèi)容，通過生動、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，啟發(fā)學(xué)生動腦、動口、動手，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，更容易喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。[2]

比如在教學(xué)“單價”，“數(shù)量”，“總價”這一類數(shù)量關(guān)系問題時，我都會模擬真實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)帶進(jìn)生活中處理問題。像《購物》這一課時，我?guī)硪恍?shí)物，把講臺變成柜臺，學(xué)生分別扮演老板和顧客，進(jìn)行仿真性購物。我在旁邊指導(dǎo)：一是注意禮貌，二是問清商品價格，算清總價。這樣，通過幾組學(xué)生的演練，計算，學(xué)生很快弄清“單價×數(shù)量＝總價”這一數(shù)量關(guān)系。[3]

多年的教學(xué)實(shí)踐表明：教師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識背景，設(shè)計生動的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過觀察、操作、猜測、交流、反思等活動，逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，感受數(shù)學(xué)的力量，體會數(shù)學(xué)的美妙，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。即在“做數(shù)學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。[4]

二、合作探究，體驗(yàn)成功的喜悅。

俗話說：一個好漢三個幫。我們的數(shù)學(xué)課堂不是一個人的課堂，而是全班集體的課堂。有時候教師口述千遍，不如學(xué)生操作一遍，但很多問題是小學(xué)生一個人解決不了的，這就需要同學(xué)之間的合作?！昂献鳌骄俊笔侵冈诮處煹闹笇?dǎo)下，幾個學(xué)生一起合作，一起去探索。讓學(xué)生自己通過操作、擺弄，研究問題中各種因素或數(shù)量的關(guān)系。教師在教學(xué)活動的過程中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的合作意識做起，培養(yǎng)學(xué)生合作意識的方法有很多種。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過課堂教學(xué)活動，實(shí)踐活動，游戲合作等，使學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，并且感受合作學(xué)習(xí)帶來的良好教學(xué)效果。

1.課堂教學(xué)合作

在教學(xué)圖形的面積時，我都會采取學(xué)生合作來完成任務(wù)。比如計算《三角形的面積》，我先讓學(xué)生回顧平行四邊形面積的算法，然后小組合作，把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來計算面積。學(xué)生在小組內(nèi)剪剪拼拼，有的拼成平行四邊形，有的拼成長方形……接著，各組研討怎樣計算三角形的面積。通過合作，學(xué)生們動手、動腦、動口，既掌握了知識點(diǎn)，又提高了各項(xiàng)能力。

2.實(shí)踐活動合作。

在實(shí)踐活動中，我更是讓學(xué)生們合作去完成任務(wù)。比如尋找生活中的數(shù)學(xué)，測量操場、教室的面積，包裝的學(xué)問，通過圖形的變化來設(shè)計圖案等等。把數(shù)學(xué)融入生活中，增強(qiáng)孩子們的動手、合作、交流能力。

3.游戲合作。

游戲在我們生活中無處不在，無論是大人還是小孩。生活中必不可少的就是游戲，它不僅影響著我們的學(xué)習(xí)，還影響著我們的生活和認(rèn)知方式。對于小學(xué)生，游戲可以給她們創(chuàng)造一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們自由地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出一幅和諧的畫面。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常會設(shè)計一些簡單有趣的游戲。如：“動物找家”、“趣味拼圖”、“益智數(shù)獨(dú)”等，使他們在游戲中不斷地去觀察，去體驗(yàn)，然后經(jīng)過反思，領(lǐng)悟到在今天的傳統(tǒng)課堂上學(xué)不到的東西。經(jīng)過多年的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，簡單的數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起了很大的積極作用。

可見，合作探究既能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，又能形成一種多向交流的課堂教學(xué)氣氛。每當(dāng)學(xué)生合作成功，我都會給予他們肯定和激勵。

三.多媒體資源，增顯課堂魅力。

只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與興趣的教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效地提高課堂教學(xué)效應(yīng)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式、師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的巨大優(yōu)勢，達(dá)到事半功倍的效果。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以教師講、學(xué)生聽為主?，F(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)課堂后，使學(xué)生通過計算機(jī)從“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，教師也由過去的主導(dǎo)者，變?yōu)楝F(xiàn)在的引導(dǎo)者和參與者。

應(yīng)用多媒體教學(xué)不僅可以把課本里的畫面由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，而且能把一些比較抽象的難理解的問題通過圖像、聲音、動畫等方式模擬成現(xiàn)實(shí)過程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進(jìn)學(xué)生的思維活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

因此，課堂里學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)認(rèn)識不僅包括數(shù)學(xué)事實(shí)，而且包括數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。新授課的教學(xué)不應(yīng)再是以往以教師系統(tǒng)傳授教材內(nèi)容為主的單向教學(xué)模式，而是“師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者；要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計教學(xué)過程；要正確認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展；要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！?/p>