初中語文閱讀題答題技巧

（黑龍江省紅興隆管理局老柞山金礦子弟學校 ）

由于閱讀理解在整個語文試卷上所占分值較大，因此，可以說中學生的閱讀能力直接與其中考成績掛鉤。但是，隨著新課改的推動與發展，現階段初中語文的教育目的不僅僅在于提高學生的語文成績，而是在提高成績的同時培養學生的語文素養以及增加其語文知識，對其進行人格等方面的塑造，成為一個對社會有用的人才。

一、學生回答閱讀題存在的問題

雖然閱讀理解在語文試卷中的比重較大，但如果不對學生加以正確的指導，學生便會按照自己的想法來進行答題，與標準答案出現一定的偏差，從而丟失了一部分不該丟的分數。因此，筆者根據自己實際的教學經驗對學生回答閱讀理解題存在的問題進行分析。

1．脫離文本

根據大部分的學生反映，就算在答題紙上將閱讀理解題目寫得滿滿當當，但當試卷發下來時對語文閱讀理解題進行仔細分析，發現其各小題分值并不高。筆者找了幾份學生這種類型的典型試卷進行分析，得出結論：學生在進行答題時，習慣性地按照自己的理解來答題，從而忽略文本中的相關內容以及觀點，造成了失分嚴重的后果。[1]

2．常常忽略關鍵字詞

由于學生不能直接將答案相關的內容找到，且學生在進行閱讀答題的過程中都是對文章進行極其粗略的閱讀，從而忽略了文章發生轉折以及暗示的一些關鍵字詞，并且具有相當強烈的主觀思想，因此，學生對其胡亂作答而導致失分。[2]

3．忘記題目

在對語文閱讀題進行作答的過程中，學生經常在文章內尋找答案時忘記題目，加上試卷篇幅較大，因此翻頁的時候耗費了學生不少的時間，通過對學生的大量溝通和交流之后，總結出：學生還沒進入一種考試的閱讀狀態。這就是學生常常在尋找答案時反復翻閱問題的原因。

二、初中語文閱讀題答題技巧

上文對學生回答閱讀理解題時存在的問題進行了大致的分析，由此可知其主要問題有以下幾點：脫離文本、忽略關鍵字詞、忘記題目三個方面。根據學生對閱讀題進行作答時的問題采取具有針對性的策略來引導學生找到回答初中語文閱讀題的技巧。

1．大致閱讀全文，把握文章主旨

在得到一份閱讀題時，教師要教育學生先通讀一遍文章，對文章主要內容以及大致的轉折點有個了解，接著在深入仔細地閱讀第二遍。由于學生經常忘記閱讀題題目，所以筆者推薦學生使用倒讀法，也就是讀題目再對材料進行閱讀，這樣不僅可以加深學生對題目的印象，還能讓學生帶著問題讀材料，更好地思考材料的主旨。其次，還需要大致劃分段落大意。段落大意劃分是否準確與學生平時的訓練有關，這就需要教師對學生進行引導，有意識地讓學生學會自主地劃分段落大意，同時還有助于對文章地理解。另外，教師要讓學生注意到段首段尾的句子。

2．注意文章所用的修辭

在初中的語文閱讀題的中往往有一題語言賞析題，而語言賞析題往往都是通過讓學生對材料中某一句具有內涵的句子進行修辭手法的賞析。因此，在閱讀中注意文章所用的修辭會對學生的閱讀題答題有一定的幫助。加強學生對文章修辭手法的把握，不僅有利于他們能夠準確地、深刻地體會與感知作者所表達地情感以及思想，還對解題發揮著極其重要地作用。

3．返回原文找答案

返回原文找答案的主要目的是為了更好地理解題目地題意，對題意有一個整體范圍地把控，以防學生在進行作答時脫離本文，按照自己的習慣進行作答，同時，這樣不僅能夠有效地節約閱讀時間還能提高解題的效率。

4．審題準確

現階段的初中語文閱讀題一般由作者的話以及命題者的問題組成，有時甚至還有一些醒目的提示。因此，學生不會毫無頭緒，學生只要抓住了命題者所提某一點，將自己的目標圈定在一定的范圍內。

5．答題認真規范

許多學生和筆者反映，明明自己想的與標準答案相差不大，但是得分卻不高，對其試卷進行分析發現，學生的答題不夠規范，且語言表述能力存在一定的問題，難以“我手寫我心”。此外，學生有時會在一些一時半會做不出來的題目上鉆牛角尖。因此，教師應引導學生先做有把握的題目，當其余題目完成時在對難題進行攻克，同時，還要指導學生注意語言的規范性，避免因語言不規范而失分。[3]

結語

綜上所述，語文閱讀理解能力的提高是一個漫長的過程，它需要通過長期的學習來慢慢積累語文知識以及教師與學生的共同配合和努力。與此同時，教師可以引導學生進行名著的閱讀，擴大學生的視野，積極開展實踐活動，提高學生對語言的感知力，另外，學生還要積累和總結知識，提高自身的語文閱讀素養與能力。

[1]張剛業.初中語文閱讀題答題技巧[J].課外語文（下）,2014,(12)：80-80.

[2]李大勛.初中語文閱讀答題方法的探究[J].讀寫算（教研版）,2015,(19)：292-292.

[3]胡淑娟.探索初中語文閱讀理解答題技巧[J].文學教育（上）,2014,(8)：97-97.