淺談高職院校聽說障礙學生思想政治教育的重要意義

（遼寧特殊教育師范高等專科學校 遼寧沈陽 110173）

近年來，隨著社會的不斷向前發(fā)展，人們在滿足最基本的生活需求后，有了更多的精力來關注社會中的各個角落，殘疾人作為一類特殊人群，在身體方面上存在著一定的弱勢，需要更多的來自外界的支持和幫助。國家和社會對于殘疾人的生活十分關心，在政策、公共設施等諸多方面進行了相應的傾斜，在教育層次上更是開設了殘疾人教育。在2010年，我國教育部明確指出要對殘疾人職業(yè)教育大力推進，對殘疾人高等教育事業(yè)進行重視，時至今日，目前我國殘疾人教育事業(yè)得到了良好的發(fā)展，越來越多殘疾青年紛紛步入大學中進行學習，相應的殘疾學生思想政治教育重要性隨著日益加重。

一、高職院校聽說障礙學生特點

在特殊教育學校中，聽說障礙學生由于自身存在的生理缺陷，在生活中存在著一定的不便之處，在學習方面表現為具體思維能力較強，而抽象思維能力較弱，思維發(fā)展速度較正常學生而言更慢，在進行教學時，必須注意到這一特點，才能更好地開展聽說障礙學生教學工作。

二、向聽說障礙學生開展思想政治教育的重要作用

思想政治教育是中國精神文明建設的首要內容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。尤其是殘疾人的職業(yè)院校中聽說障礙的學生，他們對事物的認知和理解與常人不同，做好思想政治教育工作，是促進殘疾人事業(yè)健康發(fā)展的基礎功課之一，它的主要作用如下：

1．實現聽說障礙學生的全面發(fā)展與健康成長

聽說障礙學生固然在身體上存在著缺陷，很難像正常人一樣能說會道，但在德智層次上聽說障礙學生并不比普通大學生差，甚至有的比普通大學生更加優(yōu)秀，只是外界人們的目光更多的集中在他們身上的殘疾部分，對他們身上的閃光點視而不見罷了，通過向聽說障礙學生開展思想政治教育，可以幫助他們更好地發(fā)現自身存在的閃光點，引導聽說障礙學生更好地對學校人文精神及高校文化熏陶進行體會，在潛移默化中培養(yǎng)出良好健康的人格，實現德智體美全面發(fā)展，更好地將自身才能發(fā)揮發(fā)展出來，形成健康向上的積極心態(tài)，促進社會關系進一步發(fā)展豐富[1]。

2．體現高校教書育人本質

聽說障礙學生在高校生活中可能存在著一定的不便之處，但學校作為實現國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要場所，承擔著對所有人進行教育培養(yǎng)的責任，無論是正常大學生還是聽說障礙學生，都有平等接受教育的權利，高校在進行教學時，必須做到一視同仁。通過高校思想政治教學，可以有效地提升聽說障礙學生的思想政治素質，從而更好地幫助聽說障礙學生發(fā)揮出綜合價值，為我國的現代化建設添磚加瓦，通過對聽說障礙學生開展思想政治教育，可以更好地將高校教書育人的辦學理念發(fā)揮出來，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質人才。

3．實現教育平等和均衡化發(fā)展

在目前的教育領域中，教育平等及均衡化成為了當前高等教育的主要發(fā)展趨勢，相關教育部門多次在文件中進行強調，要實現教育平等，讓所有人獲得同等的教育機會，聽說障礙學生也不例外，聽說障礙學生接受高等教育，獲得平等的教育權利及相關教育資源，可以有效地實現現代高素質人才培養(yǎng)，更好地滿足現代社會發(fā)展需求，體現了教學平等均衡理念。

三、面向聽說障礙學生的思想政治教育開展途徑

1．從學校角度：塑造良好人文氛圍

作為特殊群體，聽說障礙學生內心較為敏感細膩，容易累積心理壓力，因此在進行思想政治教育前，必須為聽說障礙學生創(chuàng)造出良好的氛圍環(huán)境。高校在進行教學工作時，應當從學習方面和生活方面對聽說障礙學生進行關注，在住宿及教室設計方面上給予充分的滿足，在生活上給予一定補助。為了更好地幫助聽說障礙學生發(fā)展，就必須在平時的教學輔導過程中給予聽說障礙學生充分的關心，引導他們積極學習，更好地理解教育深層含義，實現全方位素質均衡發(fā)展。同時其他的教學工作人員也應當積極參與到各項集體活動中，在潛移默化中幫助聽說障礙學生形成良好的思想觀念，培養(yǎng)其溝通交際能力，以便于日后步入社會中進行工作、生活[2]。

2．從學生自身角度：強化自我教育

在開展面向聽說障礙學生的思想政治教育時，學校應當引導他們開展自我認知與自我教育，幫助聽說障礙學生構建良好健康的心理環(huán)境，實現自立、自信、自強。同時應當積極引導聽說障礙學生實現角色轉換，組織各項實踐活動來展示自身的積極性和閃光點，通過角色轉化來強化獨立意識和主體意識，強化聽說障礙學生面對學習、生活及工作的信心。

3．從社會交際角度：培養(yǎng)良好道德人格

聽說障礙學生由于在身體上存在著一定缺陷，在意志上普遍較普通大學生更為優(yōu)秀，因此可以通過聽說障礙學生與普通大學生共同生活學習的方式來進行良好校園環(huán)境創(chuàng)設，一方面聽說障礙學生可以和正常人在日常學習生活中進行交流溝通，有利于對社會進行正確認識，更好地融入到社會中，另一方面，普通大學生也可以更好地從聽說障礙學生身上學習到種種良好品質，實現二者之間的互相支持，建立良好友誼，有助于聽說障礙學生和普通大學生樹立良好的道德人格[3]。

4．從持續(xù)發(fā)展角度：構建全面教育機制

聽說障礙學生的思想政治教育不單單由學校完成的，應該和家庭、社會進行共同合作，學校輔導員應當從多角度開展思想政治教學，實現多方教育互動，進行共同協(xié)作。社會層次上也要適當地進行幫助，通過多種形式來實現全社會參與，更好地對聽說障礙學生思想政治素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

結語

聽說障礙學生的思想政治教育，必須做到社會、學校、家庭的共同合作，創(chuàng)造出良好人文氛圍，強化自我教育，才能更好地培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質人才。

[1]遲慧.論高校弱勢學生群體的思想政治教育[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版）,2014,12(4)：155-157.

[2]陳曉莉.尊重個性，立足“愛”的教育--積極探索對殘疾學生思想政治教育的新路子[J].科教文匯,2014,12(6)：25-25,27.

[3]唐慧.新時期聽說障礙學生政治輔導員工作職責的探討[J].科教導刊,2014,24(16)：85-85,124.