淺談在雙一流建設背景下的研究生教育和湖南大學的發展

（湖南大學設計藝術學院 湖南長沙 410007）

引言

所謂“雙一流”就是指世界一流大學和一流學科，目標就是推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列，不斷加快高等教育治理體系和治理能力現代化，努力建設一流的師資隊伍，培養拔尖創新人才，提升科學研究水平，傳承創新優秀文化，努力推進成果轉化。隨著教育的不斷改革，湖南大學作為雙一流高校承擔著成為世界一流大學和建立一流學科的使命，學校的研究生教育也開始面臨著新的機遇與挑戰。湖南大學要放低心態，抓緊踏實發展，逐步縮短與雙一流A類大學的差距。研究生教育其實代表著一個學校的“里子”，所以湖南大學的研究生教育要緊緊圍繞“雙一流”建設的目標進行努力，使得研究生的培養體系和激勵機制更加完善，學術風氣進一步得到凈化。[1]

一、“雙一流”建設背景下如何推動湖南大學研究生教育的發展

1．做好教育教學、學科建設和人才培養的創新工作

只有構建優秀的人才培養體系，創新教學平臺、學術體系和知識體系，才能夠讓湖南大學在激勵競爭之中立于不敗之地。正所謂“創新才能營造未來”，湖南大學要根據自身實際情況、學科優勢和自有資源不斷推進研究生教育，構建和完善研究生的創新機制，具體可以從以下三個方面進行創新：努力制定有利于研究生知識、能力、素質協調發展的綜合發展計劃；加強研究生導師隊伍建設，加強對導師的考核，做好崗前培訓工作；改革研究生招生選拔制度，擴大研究生培養規模，探索和改革研究生分類培養模式，深入實施研究生創新工程。[2]

2．做好學科建設的工作，保留專業優勢

研究生教育的基礎就是要進行學科建設，只有存在優秀的學科才會吸引越來越多的優質生源進行報考，使得本校的研究生教育獲得持續健康的發展，相反，研究生質量的不斷提升也會促進學校學科建設的發展。“雙一流“建設的要求就是需要學校能夠擁有豐富協調的學科群和學位授權點。湖南大學要不斷發揮好綜合大學的優勢，不斷鞏固傳統優勢學科，還要能夠建立新興特色學科。堅持以學科發展前沿為導向，以學術隊伍建設為核心，努力探尋學科發展的內在規律，優化學科結構，不斷增強學科綜合實力，努力實現綜合大學的角色的轉變，完善理工科教學配置，在自身基礎上擴大規模，不斷籌建一級學科學科。快速確立自身特色鮮明的學科定位，尊重學科發展規律，做好理工科等重點學科的發展工作。就拿專業學位研究生來說，要能夠培養學生實際解決問題的能力外，還要具有良好的職業素養。[3]

3．培養良性的學術研究文化氛圍

“雙一流”建設本身就是一項系統復雜的工程，湖南大學要能夠傳承好持續發展理念，合理進行人力、物力、財力等的投資。在教育教學環境中，導師、學科、學生及院系要形成一個完美的閉合回路，通過真誠合作、共同研究來培養湖南大學良性的學術研究文化氛圍。在教學過程中要以人為本，尊重學生的成長規律和人格，關系每一位導師及學生的情感。總體來說，就是不僅要擁有一流的學科，還要做到學校的專業與研究人員之間的協調共贏。

4．做好招生就業工作，改進評價方式

湖南大學是千年學府，在跟隨潮流發展的過程中要能夠傳承自身千年文化。秉承“實事求是，敢為人先”的校訓和“博學、睿思、勤勉、致知”的校風。同時，確保研究生畢業后的就業率，與校外優秀企業構建研究生培養基地，與社會中文化、藝術、科技等機構和高水平大學進行合作，不斷加強研究型團隊的建設。此外，改變傳統單一的課程評價方式，要保障學生多做重點實驗和知名專家上課的次數，湖南大學可以在這方面借鑒哈爾濱工業大學在培養工程碩士時引入的工程教育認證模式，提升學科授課的質量。[4]

5．增強開放意識，走國際化之路

一流大學的研究生教育必然要走國際化之路，就是要在學生、導師及培養方式上走國際化之路。湖南大學要能夠適應國家經濟社會發展對于高層次人才的需求，將研究生教育致力于全球的發展背景之下，學會借鑒國外優秀高校在研究生教育方面的精髓，如教學理念、優秀科技成果、人才培養方式等，在合作辦學、導師交流學習及學生交換等方面進行合作，要用開放型思維進行辦學。首先，湖南大學要眼光長遠，將自身致力于國際教育大環境之中，合理定位自身角色；第二，從招生、培養、人文素養等多方面要能夠運用開放的心態進行創新，以便適應國際社會的激烈競爭；第三，加大與國際院校的合作，做好學科國際化評估工作，定期派優秀的研究生到國外進行學習。加大研究生短期出國訪問和國際會議學術交流力度，認真規劃留學研究生培養工作。當然，在與外國合作的過程中要不斷傳播我們自身的傳統文化，讓本校的研究生成為宣傳中國文化的使者至關重要。[5]

結語

總上所述，做好“雙一流”研究生教育就要做好教育教學、學科建設和科學研究的創新工作，搞好學科建設，保留專業優勢，培養良性的學術研究文化氛圍，做好畢業生就業工作，改進評價方式，增強開放意識，走國際化之路，逐漸實現“國際上有影響的特色鮮明的綜合性、開放性、研究型大學”的奮斗目標。此外，湖南大學也要不斷完善教育管理制度，把“創新、協調、綠色、開放、共享”的思想融入進研究生人才培養體系中，進一步為研究生教育事業的發展做出貢獻。

[1]張燕光.應用型大學實踐性教學課程內容設置與思考[J].教育界,2010,(24).

[2]耿有權.“雙一流”建設視域中的研究生教育[J].學位與研究生教育,2016,(8):1-5.

[3]閆杉.“雙一流”建設背景下研究生教育的改革與發展[J].魅力中國,2016,(34).

[4]劉光連,黃志平.以“雙一流”建設推進研究生教育改革與發展研究[J].中國冶金教育,2017,(4).

[5]李明軒.“雙一流”建設研究述評[J].漯河職業技術學院學報,2017,(4):75-77.