試析中職健美操教學中如何培養學生良好的個性

（山西省大同市體育運動學校 山西大同 037000）

中職學校發展教育的主要目的是為國家輸送大批高技能人才和高素養的勞動者，而且隨著我國教育改革的發展，中職教育的教學成果也逐漸顯著。教學過程中，體育教學是身體素質培養的基礎，其中健美操教學更是發揮了至關重要的作用，特別是對學生良好個性的養成。那么，健美操教學如何來培養學生的良好個性呢？這需要教師和學生的共同努力，從幫助學生建立自信、培養其創新理念、加強團結協作意識、鍛煉堅強意志幾方面入手。

一、現代中等職業技術學校學生的普遍個性特征

一般情況下，大部分中職學生在中學階段的學習成績較為落后，在班級中得到老師贊同的機會較少，可能部分學生還會因為成績不理想而時常被家長訓斥，因此對待學習沒有自信心，甚至產生厭學情緒。另外，隨著我國計劃生育政策的實施，以及居民生活水平的提高，大多數家庭中的孩子都是獨生子，大都被父母嬌慣著長大，父母對其更是有求必應，因此一些學生養成了以自我為中心，缺乏合作精神，遇到困難在得不到幫助的情況下很容易產生消極情緒，不夠堅強。此外，中職學校部分學生對未來發展的目標較為模糊，經不住誘惑，時常沉溺于網絡游戲，創新能力不強，與外界也缺乏良好的溝通?？傮w來看，面對中職學生的這些個性特征，學校應該有一個合理科學的管理和培養措施，其中，健美操教學就是培養個性的一種可行性方式。

二、在健美操教學中逐漸培養學生的良好個性

1．遇事要常以表揚和鼓勵為主，建立學生的自信

健美操之所以受到廣泛的歡迎，源于其特性，健美操是將音樂、舞蹈、體操，以及美學融為一體的操類藝術[2]，既可以健身健美，還可以健心，這是一項新型的體育運動項目，體操的魅力享譽世界，得到了廣大青老年人的青睞。但是學健美操不是一件容易的事，快慢是依據學生的興趣和身體素質來衡量的。面對學生學習能力和理解能力的參差不齊，教師要以表揚和鼓勵為主要教學手段，只要學生有進步，哪怕是一點，也要及時加以表揚，即使有的學生練習了很長時間動作依舊不標準，教師也要有足夠的耐心，及時給予指導，幫助學生勤于練習，不要讓學生感覺被拋棄，增強學生的自信，慢慢讓學生對健美操提起興趣。但是這種鼓勵也不能一味盲目進行，還要對學生定時進行考核，讓學生互相評比，這個年齡段的學生一般自尊心都比較強，看到身體比自己弱或者之前沒有自己強的同伴逐漸超越自己，會激起學生的斗志，從而刻苦努力，找到自己動作中的不足之處，提高學習效率[3]。

2．要將創新理念貫穿于教師的“教”和學生的“學”中

健美操的動作變化較為復雜，而且有力度，有美感，也需要在不斷的學習中加以創新，但是這種創新活動教師要盡量交由學生自己來做，以激發學生學習健美操的積極性，以及創新思維的開拓能力。教師在教授健美操的某一套固定動作時，可以給學生布置任務，如要求學生針對這套動作的要領自編另一套動作，或者要求發力部位相同，但是動作表現不同，或者要求將原來柔和的動作改為較有力的動作等，充分讓學生打開“腦洞”[4]。在此之后，教師可以讓學生在課堂上就自己創編的動作進行比賽，由教師和其余的同學來打分，從中選出大家都滿意的動作進行集體學習。這種有意識的創新培養，一方面達到了鍛煉學生創新能力的目的，另一方面也激發了學生學習、改編的積極性，提高學習的熱情。

3．教師可以通過將學生分成“小團隊”來訓練學生的團結合作意識

就像大多數健美操的表演都不是一個人進行，而是由一組選手將其以最美的姿態呈現一樣，學生在學習健美操時也要有整體意識。如今社會需要的不僅僅是單個的高技術人才，對一些具有團隊精神，凝聚力強的人才也是極為渴望的。在培養這一個性的過程中，教師除了完成自己的教學任務之外，還要注意在課堂上將學生分成體若干小組或者小團隊，每一個小組由教師指定一個固定動作來練習，給每一個小組選出一個組長負責帶領大家練習，將班級內一些基礎較差的學生均勻分布在所有小組內，要求組內學生相互傳幫帶，最終進行結果展示。在這期間，教師要在各組之間巡視，及時對一些錯誤動作加以指導[5]。

4．讓學生學會克服困難，鍛煉堅強的意志和與人交際的能力

健美操的基本動作學習對大多數入門學生來說并不算困難；但是如要長期學習，隨著動作的難度加大，音樂的變化，動作之間的復雜變換增多，很多學生很難繼續下去，這就需要積極鼓勵學生，包括在課堂上對一些同學點名表揚，或者經常用一些鼓勵性的話語來給學生加油打氣等。另外，教師還可以要求學得慢的學生主動向學習較快的學生請教，這些學習快的學生要及時給予幫助，加深同學之間的交際能力，形成一種大家一起學習、一起嬉戲打鬧、一起進步、積極向上的學習氛圍中，對學生個性的良好養成有很大作用。時間久了，學生的能力得到了提高，原先性格孤僻的學生也可能因此打開心扉，這是一種雙贏的舉措。

結語

作為中職學校的一項重要體育課程，健美操的作用不言而喻。上好健美操課程，讓學生在健美操學習中，找尋自我的存在價值，既滿足了學生自我實現的需要，也能培養學生的整體素質，包括身體素質和技能水平，增強學生的自信心，讓學生在走向社會后，不至于太過于孤立，因為他們已經具備了較強的人際交往能力，養成了良好的個性。這就是健美操教學的真正價值和意義所在。

[1]魏偉.解析中職健美操教學中美學滲透的探索與思考[J].當代體育科技,2013,3(35):69-70.

[2]鄭小鳳.合作學習模式在中職健美操教學中的運用研究[J].青少年體育,2015(1):65-67.

[3]漆秋霞.如何在中職健美操教學中培養學生的創新能力研究[J].當代體育科技,2017,7(1):109,111.

[4]李慧.合作學習模式在中職健美操教學中的運用研究[J].文體用品與科技,2015(20):73-73,57.

[5]胡秀林.中職健美操教學中如何培養學生良好的個性[J].劍南文學,2013(6):362-363.