中職校園健身操教學的嘗試與思考

（山西大同市體育運動學校 山西大同 037000）

近年來，隨著我國教育體系不斷完善，中職教育水平得到了快速提升。利用多元化教學模式完善中職校園健身操教育方法和模式，是現代中職體育教育發展的重要方向。在開展中職校園健身操教學過程中，仍存在很多問題，通過創新教學，不僅可以讓課堂更加豐富，同時也能給學生帶來更好的學習體驗，讓學生真正融入到中職校園健身操運動中來，提升總體學習效果。[1]

一、中職校園健身操教學存在的普遍性問題

1．教學效果不夠理想

在中職校園健身操教學實踐中，由于教學條件和教學資源分布的問題，很多學校教學水平仍比較低。在開展中職校園健身操教學過程中，很多老師不注重教學方法創新，創新能力不足，也有很多老師剛剛走上教師崗位，教學經驗不足，造成了中職校園健身操教學水平比較低的問題。從整個中職校園健身操教學過程來看，課程缺乏創新性，無法滿足學生對多元化藝術教育的需求，造成了整體教學水平不高的問題。現代中職校園健身操教育存在的一個突出問題，就是學生對于高質量課程的需要與教學現實之間存在較大落差，如何彌補這段落差，需要從不同角度入手，通過有效的師生互動，利用多種方式提升教學效果。[2]

2．教學狀態缺乏足夠活力

眾所周知，在中職體育課程體系當中，中職校園健身操是學習難度比較高的學科，很多學生對于中職校園健身操學習都存在畏難情緒，在整個中職校園健身操教學當中，都缺乏足夠的活力。很多教師盡可能組織學生開展中職校園健身操學習，引導學生參與到課堂中來，但是整個教學活躍度依然不夠。如果學生不能融入到課堂中來，那么教學創新無異于空中樓閣。在這樣的條件下，如何解決中職校園健身操教學缺乏活力的問題，是現代中職校園健身操教育發展的重要方向。充分整合教學資源，是提高學生中職校園健身操學習效果的關鍵。[3]

3．學生個性需求無法滿足

現代的中職學生是在互聯網中成長起來的一代，傳統的中職校園健身操教學模式已經無法滿足他們的學習需求。此外，學生的個性越來越強，有很多個性化的學習需求，而傳統中職校園健身操教師都是采取統一的教育模式，并沒有針對不同學生開展差異化教學，在這樣的情況下，中職校園健身操教學效果不夠理想，也無法實現教育多元發展的目標。在這樣的情況下，利用創新課堂滿足學生中職校園健身操學習需求，也是現代中職校園健身操教育發展的一個方向，值得教師深入思考。[4]

二、創新中職校園健身操教學的有效方式

1．讓教學內容與生活聯系起來

在中職校園健身操教學中，要創設教學情境，讓健身操運動走進學生的生活，通過營造生活化的教學情境，讓學生體會到學習的樂趣。根據現代教學理念指引，學生學習知識最終要落到解決生活問題上，這樣的教學方式才更有價值，學生的綜合素質才能得到有效提升。教師在創新教學過程中，必須重視生活化教學的重要性，中職校園健身操是實踐性學科，通過聯系生活實際，可以夯實學生的學習基礎，提升學生對運動知識的掌握能力。

2．注重實踐性教學

在傳統的中職校園健身操教學實踐中，很多教師在開展教學過程中，不注重實踐環節。在現代中職校園健身操教學重視學生能力體系的培養與構建，這也是很多教師容易忽視的內容，需要通過實踐性教學來實現。在開展教學過程中，很多教師單純注重知識點的傳授，學生沒有體育藝術思維，對于中職校園健身操藝術也只是機械的訓練，制約了教學總體水平提升。在中職校園健身操教學實踐中，很多教師固守傳統的教學觀念，認為我國中職校園健身操教育已經相對成熟，在教學創新與改革上，并沒有太大的空間，很多教師按照傳統的教學模式按部就班推進。如何幫助教師構建現中職校園健身操教學體系，不斷優化實踐教學方式，是中職校園健身操教育面臨的重要問題，也是提升教學質量的關鍵。

3．打造開放式教學環境

在開展中職校園健身操教學過程中，要打造開放式教學環境。顧名思義，開放式教學法是與傳統封閉式教學相對應的一個概念。開放式教學法通過營造靈活的教學空間，可以讓學生自主深入了解知識，提升知識的靈活度，讓學生在教師的引導下，深入探索知識，比起傳統的灌輸式教學模式，開放式教學法重在培養學生的開放式思維，鼓勵學生根據已學知識，深入探索未知領域，實現科學教育目標，學生的綜合能力可以得到較大程度的鍛煉。[5]

4．不斷豐富教學文化內涵

在開展群眾中職校園健身操教學過程中，要運用多種方式，不斷豐富中職校園健身操的文化內涵，讓學生真正融入到教學體系當中。通過給中職校園健身操注入文化內涵，也更能提高學生的參與度，中職校園健身操作品也更容易被學生所接受，在開展中職校園健身操創作與輔導過程中，通過將中職校園健身操作品與中華文化有機結合，進而可以讓中職校園健身操作品更具有生命力，更加“接地氣”，教學效果也能進一步提升。

結語

通過以上論述，我們可以看出，創新教學對于中職校園健身操教育具有重要意義。中職校園健身操教學具有體系性的教學特征，內在邏輯性較強。在未來的教育中，中職體育教師要不斷鍛煉自身教學素養，把握教學脈絡精髓，創設有效的教學情境，讓學生真正體驗到學習中職校園健身操的樂趣，為中職教育發展貢獻力量。

[1]溫海霞.對中職校園健身操教學的嘗試與思考[J].當代體育科技,2013,3(15):59-60.

[2]楊晶.中職麥西來普健身操的創編原則、要素與價值的研究[J].課程教育研究,2015(17):199-200.

[3]楊鳴華.南京市中職院校武術健身操推廣現狀調查與研究[J].當代體育科技,2017,7(8):206-208,210.

[4]王莉莉,杜燕.基于教學過程最優化原理的健身操舞教學方法研究[J].當代體育科技,2016,6(20):73-74.

[5]唐學清.淺議中職學校健美操教育的實施策略[J].情感讀本,2016(35):25.