新時代中國特色社會主義思想對職業(yè)學(xué)校思想政治課的影響

（煙臺工貿(mào)技師學(xué)院 山東煙臺 264000）

黨的十九大報告提出“新時代中國特色社會主義思想”，宣告中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，該思想的提出不僅對黨和國家工作起重要影響，也對思想政治教育的發(fā)展提出了新的工作任務(wù)與工作目標(biāo)。作為幫助學(xué)生認(rèn)識新時代中國特色社會主義思想在中國特色社會主義發(fā)展中具有重要作用的主要陣地，在思想政治課堂教學(xué)中將新時代中國特色社會主義思想有效融入到思想政治教學(xué)過程中具有重要意義，幫助處于成長階段的學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成正確的價值判斷體系。[1]

一、新時代中國特色社會主義思想

十九大報告中提出“新時代中國特色社會主義思想”，該思想的提出宣告中國特色社會主義進(jìn)入了新時代。之所以說中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，其根本原因與重要依據(jù)為我國當(dāng)前社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變。伴隨社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，人民生活水平也獲得日益提高，人民對物質(zhì)文化的需求也逐漸得到滿足，但隨著時間的推移，我國社會矛盾又產(chǎn)生了新的變化，黨的十九大報告中指出，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在經(jīng)過多年的改革開放后，我國當(dāng)前經(jīng)濟總量位居世界第二，社會生產(chǎn)力亦得到明顯提高，且在很多方面都已進(jìn)入世界前列，中國特色社會主義制度也日益成熟，而伴隨我國生產(chǎn)力水平的發(fā)展 ，人民對美好生活的需求也隨之發(fā)生了改變，使我國當(dāng)前的社會主要矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。而伴隨我國社會主要矛盾的變化，對黨和國家工作提出了新要求與新目標(biāo)，同時也對思想政治教育的發(fā)展提出了新的工作任務(wù)與工作目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識新時代中國特色社會主義思想在中國特色社會主義新時代發(fā)展過程中的重要性，從而推動社會不斷持續(xù)發(fā)展。[2]

二、將新時代中國特色社會主義思想融入思想政治教學(xué)的有效措施

1．有效結(jié)合教材，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀

一般職業(yè)學(xué)校當(dāng)中的思想政治教材內(nèi)容體系相對穩(wěn)定，而想要在教學(xué)過程中充分將新時代中國特色社會主義思想融入其中，單純地依靠現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容是難以達(dá)到預(yù)期效果的，所以，在進(jìn)行職業(yè)學(xué)校思想政治課的教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)改變原有的教學(xué)方式，將思想政治課教材內(nèi)容與新時代中國特色社會主義思想進(jìn)行深入解讀、理解，并結(jié)合當(dāng)今社會發(fā)展的實際情況來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合，同時需要將學(xué)生中學(xué)時代中所涉及到的思想政治課中的核心價值觀進(jìn)行銜接，從而使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，也有利于新時代中國特色社會主義思想在教學(xué)過程中的有效滲透。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要教師對馬克思主義理論的相關(guān)方面進(jìn)行一定的深入研究和學(xué)習(xí)，并結(jié)合政治教材進(jìn)行理論與教學(xué)的有效結(jié)合，對教材作出一定的改進(jìn)，幫助教學(xué)效率提高，從而實現(xiàn)思想政治課堂教學(xué)的有效性。[3]

在進(jìn)行思想政治課的教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生形成正確的價值觀，需要教師在教學(xué)過程中積極地幫助學(xué)生進(jìn)行價值觀的轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)過程中往往只注重對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，卻忽略了思想政治課在學(xué)生個人成長與未來發(fā)展中的重要性，只對學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的、枯燥的理論基礎(chǔ)知識，卻并沒有幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化，使學(xué)生自身獲得成長，無法發(fā)揮出思想政治課的真正作用與價值。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識，同時將新時代中國特色社會主義思想有效融入教學(xué)內(nèi)容中，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的社會主義價值觀，使學(xué)生充分認(rèn)識到新時代中國特色社會主義思想是中國特色社會主義新時代的行動指南，并幫助學(xué)生形成正確的價值觀與社會道德觀念。[4]

2．改善教學(xué)方法與教學(xué)理念

伴隨時代的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式已無法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高無法起到有效作用。所以，為了有效解決該問題，教師應(yīng)主動采取積極有效地方法對教學(xué)方法與教學(xué)理念進(jìn)行改善，幫助學(xué)生提高思想政治學(xué)習(xí)能力，有效提升思想政治課堂教學(xué)效果，從而有利于學(xué)生對新時代中國特色社會主義思想的理解與認(rèn)識。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，需要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，從而使學(xué)生在思想政治的學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，使自身的學(xué)習(xí)能力得到有效提高。同時，在教學(xué)過程中，應(yīng)注意將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相關(guān)聯(lián)，從而幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)知識與理論，并認(rèn)識到新時代中國特色社會主義思想在社會發(fā)展中的重要性。例如，在進(jìn)行思想政治的教學(xué)過程中，教師可以將教材內(nèi)容與當(dāng)下社會熱點事件相關(guān)連，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過對熱點事件的分析，展開學(xué)習(xí)小組討論，使學(xué)生充分調(diào)動自身的積極性，鍛煉了學(xué)生對問題的分析能力，或者可以組織學(xué)生進(jìn)行情景還原，讓學(xué)生分別扮演事件中的人物，將事件發(fā)生的情景表演出來，有效提升課堂的活躍氛圍，使學(xué)生充分地參與到思想政治學(xué)習(xí)過程中，并學(xué)會從不同角度、不同方面看待問題，加深了對政治知識與理論的理解和認(rèn)識，并深刻認(rèn)識到新時代中國特色社會主義思想對社會發(fā)展的重要性，從而實現(xiàn)了思想政治課堂教學(xué)的有效性。[5]

除此以外，教師還應(yīng)該將思想政治教學(xué)進(jìn)行有效拓展，并將學(xué)生的日常生活、情感生活、人際交往等建立密切聯(lián)系，并進(jìn)行有效地政治思想教育活動，利于新時代中國特色社會主義思想的有效滲透。教師不光要做好課堂教學(xué)，同時也應(yīng)該有效利用微博、微信等新媒體形式進(jìn)行思想政治教學(xué)，不僅幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其具備正確的價值觀體系，同時也加強了學(xué)生在日常生活中的思想政治實踐能力，使自身獲得不斷成長。

3．引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念

伴隨社會的不斷發(fā)展，大量的新主義思潮不斷涌現(xiàn)在學(xué)生們的身邊，對學(xué)生的思維方式、價值取向、心理情感、行為方式等產(chǎn)生一定的沖擊與影響，特別是傳播較為廣泛的后現(xiàn)代主義思想的傳播，給學(xué)生造成了一定程度的負(fù)面影響，使學(xué)生的個人成長與未來發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。

正處于思想成長階段的學(xué)生由于好奇心較重，所以對各種新鮮事物都比較感興趣，但在學(xué)生進(jìn)行事物探索的過程中，往往會不自覺地被其迷惑、影響，從而形成了錯誤的思想認(rèn)知，以至于學(xué)生在日常生活當(dāng)中按照錯誤的思維方式去行動，這對自身與他人都產(chǎn)生極為不利的影響。因此，在思想政治教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，并通過一些相關(guān)實際案例對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，通過對比使學(xué)生充分認(rèn)識到其負(fù)面影響及其危害性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確地事物判斷評價體系，而在教學(xué)過程中融入新時代中國特色社會主義思想有助于學(xué)生進(jìn)一步形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，并在今后的發(fā)展過程中自覺抵制各種不良思想，為中國特色社會主義新時代的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

結(jié)語

伴隨十九大報告中“新時代中國特色社會主義思想”的提出，宣告了中國特色社會主義發(fā)展進(jìn)入了新時代，同時對學(xué)校教育提出了新的要求，對思想政治教師來說更是一項新的挑戰(zhàn)。因此，在思想政治教學(xué)過程中，教師通過將新時代中國特色社會主義思想與課堂教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動性，幫助學(xué)生加深對思想政治知識的深刻理解與認(rèn)識，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，并意識到新時代中國特色社會主義思想在中國特色社會主義新時代發(fā)展過程中的重要性，使學(xué)生主動意識到自身發(fā)展對社會的作用，從而推動社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

[1]閆巖. 高中思想政治課與高校思想政治理論課內(nèi)容銜接研究[D].東北師范大學(xué),2016.

[2]林黎華. 高中思想政治課的“味·體·形·魂”——以“走中國特色社會主義文化發(fā)展道路”為例[J]. 課程教學(xué)研究,2015,(08)：63-66.

[3]齊煜. 中國特色社會主義共同理想在思想政治課和思想品德課中的滲透[J]. 學(xué)周刊,2013,(34)：11.

[4]劉霞. 高職與中學(xué)思想政治課教學(xué)銜接與優(yōu)化研究——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課為研究對象[J]. 廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2013,34(09)：136-140.

[5]趙志華. 對提高高職思想政治課實效性的探討——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為例[J]. 河南廣播電視大學(xué)學(xué)報,2010,23(03)：84-85.