試析如何提高初中日語的教學效率

（琿春市第六中學校 吉林琿春 133300）

日語作為提高學生語言能力的語言學科，在初中階段有更明顯的應用性和互動性。隨著素質教育的不斷推進，以及優質教學理念的涌入，這種應用性變得更加重要[1]。為了提高初中日語教學水平的整體提升，要做好教師思想的轉變，進而提高教師的教學水平，促進日語學科的創新發展。

一、初中日語教學存在的主要問題

教師作為知識的傳遞者、課程的構建者，在日語教學中起到了有效的引導作用，為了發揮教師的整體水平，提高日語教學的質量，我們要將教師作為日語教學改革的突破口，做到科學化的教育和人性化的指導。但就目前而言，初中日語教學仍面對諸多問題，嚴重影響了日常教學的進行，甚至有礙于日語學科未來的發展。

1.固化的應試思想

日語作為一種語言，既要滿足應試的要求，同時也要滿足口語交際的需求。

但部分教師仍是應試教育的忠誠維護者，將日語教學固化為順利通過考試的教學，并將成績作為權衡教學得失的唯一標準，嚴重阻礙了課堂教學效果的發揮，讓學生陷于被動思考的境地[2]。這種思想的由來與我們一直堅持的應試教育是分不開的，雖然改變不了環境的限制，但是初中日語教師不能用這樣的標準來禁錮自身的思想認識，將日語教學機械化，忽略了興趣與能力是保證學習效果的基礎，因而讓初中日語教學走向誤區，教師自身也難以得到提升。

2.缺乏全局意識

就初中日語教學而言，教師會一直伴隨學生的整個教學時段，因此教師對于不同年級的學科知識都有足夠的掌握，只有這樣才能提高教學的效率，在必要的學段為學生增補相應的知識，明確學段目標，使學生對初中日語學習具備足夠的心理和智力準備，幫助學生構建學科知識系統，形成有效的思維，提高學習的效果，但能做到這一點的教師少之又少，無形中給初中日語教育帶來了很大的阻力。

二、初中日語教學的改進創新方向

1.倡導自主和諧的課堂

初中日語教學需要滿足知識與能力的雙重目標，對于教師的要求也需要靠這兩方面來衡量，為了達成教學目標的要求，提高學生的學習能力，教師需要不斷轉變自身的思想認識，提高日語教學的質量[3]。素質教育要求我們在課堂教學中營造和諧的課堂范圍，將教學主體地位歸還給學生，倡導自主、合作與探究的學習形式。這種要求正是保證日語學科教學有效性的手段，為此，初中日語教師要積極創設這樣的學習環境，尤其在課程內容復雜的情況下，教師要將課程任務進行切割，幫助學生濾清存在的問題，并制定有效的合作方式，幫助學生進一步解決問題，提高教學的針對性。為了促進學生自主性的發揮，教師要有意識的進行教學梯度的劃分，保證每個學生都是課程的參與者，而非旁觀者，這就要求教師能夠有效掌握學生的情況，通過觀察與學習，提高自身對教學的認識，把握學科發展的趨勢，提高自身的理論水平與業務能力。

2.重視多元化日語課堂的構建

初中日語教師常犯的一個錯誤是在有限的課堂時間里盡可能多地給學生灌輸知識，這其實是一種效率極低的操作。我們知道學生集中注意力的有效時間一般為十五至二十分鐘，也就是說只要利用好課堂的小部分時間就可以達成教學的目標，那么又何必采用“滿堂灌”的形式呢？因此，我們應將著力點放在有效開發與利用這黃金十五分鐘上。課堂活動是提高學生參與熱情的有效方式，也是提高教學水平的重要保證，因此在課堂上我們可以采用演講、話劇表演、朗誦、學唱日語歌曲的形式，提高學生的參與熱情，幫助學生找到課堂學習的樂趣。隨著網絡信息的不斷發展，越來越多的多媒體軟件走入我們的視野，為初中日語教學帶來的了新的發展。微課、云平臺已經成為日常學習不可或缺的方式，那么初中日語教師就要轉變自身的認識，提高軟件日語與課件制作的能力，讓初中日語課堂更具活力，提高學生主動參與的積極性，促進日語教學的發展，對于多媒體教學設備的應用，下文還將專門進行闡釋。

3.充分利用現代化教學設備

隨著現代信息技術的發展，多媒體教學設備對初中日語教學的發展起到了積極的意義。受傳統教學方式的影響，初中日語教學實踐中，老師一般都是采用板書的形式，將重要內容寫在黑板上，然后再向學生進行講解，這樣的形式有很多弊端，首先就是老師在書寫的時候會浪費課堂時間，而學生最主要的學習時間又都集中在短暫的四十五分鐘，其次就是板書內容的枯燥，日語知識具有一定的抽象性，但是老師的板書內容卻很難將這種抽象性表現出來，初中生在學習的過程中很容易失去學習興趣。利用現代信息技術，老師可以將枯燥的教學內容用豐富的多媒體形式展現出來，如果條件允許，老師還可以在多媒體課件中加入一些聲音、圖片或者視頻資料等元素，盡量使日語教學內容變得更加豐富，這樣不僅能夠有效吸引學生的注意力，而且復雜的日語知識經過信息技術的加工將會變得具體，也不再難以理解和掌握，學生的接受程度也會大大提升，記憶也會更加深刻[4]。初中是日語學習的重要階段，因此培養學生良好的學習興趣是十分有必要的，現代信息技術可以有效調動學生學習日語知識的主動性和積極性，激發學生的日語學習興趣，提升初中日語教學的針對性和實效性。

結語：

隨著社會的不斷發展，人們愈發重視日語在日常生活與未來發展中的應用價值，也將關注點投射到日語教育之中。基于這樣的認識，初中日語教學要將教學目標與學生的能力發展相結合，積極扭轉以往的教學思想，讓日語教學獲得更為明顯的改觀，促進日語學科的有效發展。

[1]楊慧.談初中日語“學案”的應用[J].大連教育學院學報,2015(2):40-41.

[2]劉非,于棟楠.日語語法課堂教學方法探討[J].參花,2017(23):79-80.

[3]何娜.關于優化初中日語教學模式的幾點思考[J].時代教育,2016(10):213.

[4]劉欣.初中日語課堂小組合作學習探究[J].考試周刊,2017(87):135.